又接新的一年级，每次接新班都会有许多许多的感动荡漾在心头，虽然上了一天的班已经精疲力竭，但是从内心的流淌出来的这份美好不和大家分享不快。
“老师，我会下腰。”今天下午第一节课后，程蕊走到我跟前笑眯眯地说。
“好啊，下一个给老师看看。”
“好。”她还真能做，双手按住大腿，上身慢慢下弯。
“快点起来吧，你真棒。”我佩服地说。
“老师，我学过舞蹈，我们舞蹈老师教了很多东西。”
“真令人羡慕！”
“老师，我也学过舞蹈，我会劈叉。”陈珂馨说着就劈起叉来。
“你们真了不起。”我向她们伸出大拇指。
“老师，你也给我们下一个腰吧。”
在他们心中我是万能的，什么都会，其实不然：唱歌，我跑调；跳舞，我跟不上节奏，身体协调能力差。“不行不行，我不会。”我窘迫。
“老师，我没学过舞蹈。你搂着我的腰我也能下下去。”安一笑举着手说。孩子天生乐于表现，我感觉有义务去满足她的这种愿望，我搂住她的腰，他还真行，身子柔软性确实不错，腰能勉强下到一半。
“一笑，你很有跳舞的天赋，参加咱们学校的舞蹈兴趣小组吧，你将来可能会成为出色的舞蹈演员。”
“老师，你来一个吧。”“老师，做得不好我们不笑话你。”他们认为我是找借口。
“不会，我真的不会。我背一首诗吧——
向着明亮那方，向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向
灌木丛中的小草啊
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向
夜里的飞虫啊
向着明亮那方
向着明亮那方
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向
住在都会的孩子们啊。”
“真好，真好！”不知什么时候学生已经跑来了十来个，众星拱月般地围在我周围，等我背完，这群小星星不约而同鼓起了掌。忽然我发现在他们身后不远处有一个穿粉色上衣的小女孩，她在注视着我，嘴角边挂着腼腆的微笑，也许她站在那里很久了。
“来，孩子。”我把她拉进圈子中间。她瘦瘦小小的个子，我下意识地蹲了下来。
“孩子，告诉老师，你会什么好吗？”她没有回答，也许感觉到我蹲下来比她要矮些，她也蹲了下来。这样一来，我又需要俯视她了，于是我又往下蹲了蹲，希望能和她的眼睛在同一水平线上。她意识到了什么，干脆坐在了地上。“告诉老师，你会干什么好吗？”我尽可能把声音放得温和些。“老师，我妈妈教了我认识字------”听到上课铃声，她急忙站起来，跑了。第二节课是体育，我只好遗憾地向办公室走去，说遗憾，是因为我不知道这个小女孩叫什么名字。
反思：
92年，我踏上了教育教学的道路，回顾10多年来的历程，和学生说话时，大多是直立着身子，腰板笔挺笔挺的，窃以为这样优雅大气，给学生留下美的印象。暑假中读了武凤霞老师的《久违了蹲下身子板书》一文后，深深触动了我的心弦。刚入学的一年级的小孩子在身高上和我有诺大的差距，我提醒自己单独和学生谈话时蹲下身子，因为师生平等并不仅仅体现在口头上，是我们的举手投足，是细节。今天，这个女孩没有学过心理学，可她发现老师比的高度比她低时却能下意识地往下蹲，她用自己的举动演绎了一个平等尊重的动人故事。这使我这个曾经心理学方面的高材生汗颜。多少次，我无意识地高高在上，俯视着学生，用不容商量的口气命令他们------ 其实，在学生心目中，亲和、平等、尊重才是最美的，也只有做到尊重，我们才能真正向着明亮那方，学生心田才能开出最绚烂的花。
