体会幸福
新学伊始，大部分的孩子们还沉浸在自由、松散的学习状态中，可是新课还得如期而至的按时上，看看教材，想想学生，如何导入让学生的注意力转移到学习的内容上，注意激发学生的学习兴趣，如何给孩子“一种注意”，让他们能很快的进入学习状态中，结合第一课学习的内容，《We lived in a small house.》是《新标准英语》（三年级起点）第六册第一模块第一单元的学习内容。本课时主要通过一位老太太向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况，感受China is changing。通过学习，学生基本会用“There was/were…或There wasn’t /weren’t any …”来描述过去有或者没有什么；会用“There is /are …”句型描述现在有什么。同时还会用以前学过的动词，如live, have及其它们的过去式来描述变化。was /were, wasn’t /weren’t 在四年级下学期已经接触过，学生并不陌生，开学第一课，我没有安分守己的利用语言收拢孩子的心，而是“先图夺人”，利用简笔画，给学生一种悬念。
上课前，我已在黑板上画出这样的图片，很多学生疑问，想问我的冲动，我假装没看到，和他们交流、让他们分享他们寒假的活动，还用图片与文字的chant辅助学生表达自己的意思。
Read read read, I read a book. （读书的图片）
Skip skip skip, I skipped a rope. （跳绳的图片）
Fly fly fly,I flied a kite. （放风筝的图片）
Watch watch watch, I watch TV. （看电视的图片）
Listen listen listen, I listen to music. （听音乐的图片）
Take take take, I take in the car. （乘坐小汽车的图片）
在图片情景的帮助下，通过教师的引导和解说，让学生感知老师的童年和孩子们的童年不一样，并利用课件展示一些过去贫穷的老照片和现在社会现象缩影，让他们说出“变化”，于是让孩子看黑板，也来发现他们的“change”，并口头表达一下。
在简单的语言铺垫下，通过一步步地听和一步步的深入的问题，学生继续学习课文教学也就不觉得枯燥、无聊了。
1，让学生听课文的动画，让孩子说说这些单词house、bus、TV.的意思。
2，让学生再次听课文的动画，让孩子说说老奶奶家以前有没有big house、bus、TV？
3，让学生第三次听课文的动画，让孩子利用课文的句子说说老奶奶家现在有什么？
4，课文解释和学习新单词。
其实孩子们从一出生就生活在吃、喝、穿不愁的时代，他们很难体会这种翻天覆地的变化，他们也难得体会幸福，他们能感知的也就是图片，为了让他们体会、珍惜这种幸福，我特地给孩子布置了一项这样的选做作业题“给父母或者爷爷、奶奶、姥爷、姥姥交流，听一听他们以前的生活，以画画的形式呈现，写上今天课堂学习的句子，表达出画上的内容。
能够联系学生的生活实际，以学生为主体，让学生充分参与，学习才有意义，才会有收获。
