训练计算并不难
范苇
计算在小学数学中占的比重很大，计算的速度和准确度直接影响孩子学习数学的自信心。虽然计算如此重要，但算术并不是数学的全部。在训练计算技能之前，我认为让孩子数数比计算更有意义。如何数数，怎么数数在我的博文里已经写过，这篇文章只专门来谈一谈训练计算的技巧。
对于口算，很多教师和家长都认为，只要会口算，能算得准，快一点慢一点，对数学成绩的影响不大。其实，在目前的考试体系中，这种观点并不正确。小学生的口算速度提高以后，学习学习兴趣会大大增加，自信心也增强。因为影响孩子成绩的可能不是计算的技巧，而是对数学学习的自信心。
现在，小学教学也进行口算练习，但是没有提出具体的速度要求。课标中对第一学段学生的要求是1分钟8—10道加减法或表内乘法。但是，按照这个要求写作业的速度会拉长很多。小学老师关注度有限，小学一个班五六个、七八十个学生，即便是小班教学也有30人，老师也无法一个一个地去测量他们的口算速度。
要想孩子计算的又对又快，家长就要多关注孩子，找到有效的练习方法。我提供一些方法供家长参考。
下面是20题不进位的加法，看看孩子写答案需要多长时间。
2+3= 5+3= 5+4= 2+5= 6+2= 2+4= 1+6= 4+3= 4+5= 3+6=
4+4= 5+2= 3+3= 6+1= 4+3= 2+3= 2+1= 7+2= 4+5= 6+3=
这20题不进位的加法，大人计算只需要10秒钟。如果要求孩子把答案写在纸上，当然，得数要全对，你的孩子能达到10秒吗？我建议你试一下。
小学一年级的学生，完成这20题不进位加法口算，大多数需要60秒钟以上的时间，我曾测得一个小学一年级的学生竟用了88秒。经过实际测量，你才知道，这个差距不是快一点慢一点的问题，而是相差几倍的问题。面对这一差距，很多人都会认为是年龄的差距所造成的。但实际通过训练，孩子可以达到比成人还快的口算速度。
我们可以从两方面来进行训练。
(一)书写训练
小孩书写阿拉伯数字的速度不快，这是影响其运算速度的一个重要因素。在数学中，10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符，同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号。家长和老师们最头疼的就是小学生经常把6看成9，把8写成3之类的错误。家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何，总是告诫孩子要慢一点，要细心一点，可是老师的教导，家长的呵斥总是没有结果，有些孩子直到中学这类错误也不见减少。早期通过写数的训练，这些错误是可以减少的。训练非常简单，就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。
练习的时候为了减少枯燥的重复，我们可以采用“玩”的方式来进行的。
例如：组织比赛听写阿拉伯数字。孩子和孩子比；孩子和大人比；孩子和自己比。经过几次比赛练习，孩子书写阿拉伯数字的速度大大提高，孩子的书写速度就能接近大人了。
（二）计算训练，让“算题”变成“提取记忆”。
我通过长期观察发现：孩子做口算题，有的如2+3=，2+2=等，看一下就立即写出得数。但是有些题目，就不是这样了，如7+2=，4+5=等，总要稍微停顿一下，转一转笔再写。停的时间长短不等。而成人在做这些口算时根本不需要思考。为什么孩子和成人有这样的区别呢？
因为计算是抽象思维，孩子在计算时，需要形象的东西做支撑。他们最常用的方法是数手指头。数指头练习一段时间后，孩子会在脑子里“数指头”，虽然从表面看和成人计算没有区别，但需要时间在脑子里想象着有手指头在数。而成人对于7+2这样的口算已经用过成千上万次，当7+2出现时，脑子里会自动出现“9”，这叫“提取记忆”，也就是说不需要再计算了，只要“认”之后再提取答案就可以了。
成人是在“认”算式，小孩是在“算”算式。要想快速，就要让孩子也达到“认算式”的程度。
训练孩子“认算式”可以做一些口算卡。把答案盖起来让孩子认。例如：看2+3=以后孩子就直接“认”作“5”，口答“5”就可以了。不再把2+3=当作一个算式去算。开始孩子不习惯认这些特别的“字”。多练习几次孩子就会“认”这些出常用的算式。这和学拼音时练习“整体认读音节”的方法有些相似，多练几次孩子就能把一个算式看成一个整体了。
家长要根据小孩的学习能力，选择适当的练习内容进行训练。最好先练习5以内的加减法，再练习10以内的加减法。
（1）第一次做口算训练时，先让孩子算20小题，记下所花时间秒数，作为原始口算速度，供以后比较分析。可以自己定一个想达到的目标再进行练习。比如：20道题15秒。
（2）让小孩“认”下一栏20小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅，下一轮认读，直至能将20小题一口气“认”下来。
（3）“认”的练习流畅后再写。每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，掌握一门技术需要反复的训练。
（4）每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步。孩子需要及时鼓励。
（5）家长注意观察孩子在答题时的答题动作，如果孩子写答数时，在哪一题下笔与答数时有稍微的停留，就说明他这题还没“认”会，还需要训练一下“认”算式，可以把这些题收集起来再认一次。
请家长与不要忘了作下记录，这种记录是非常有用的，记录很容易让孩子看到自己的进步，能让孩子找到成功的快乐。在训练孩子计算时，时间不要太长，一次20分钟足够。家长可以和孩子一起比赛，这样孩子更容易达到兴奋点。
任何一种技能都不是一蹴而就的，只要坚持训练一两个月，孩子就会发生变化。家长要及时和孩子一起分享成功的喜悦。一年级的家长可以马上试试了！
