排座位——学问大
马淑杰
“马老师，我们家田野上课太爱做小动作，你把他调到你的跟前，每天多注意注意他。”
“马老师，赵万是新生，他上课听讲特别不认真，但孩子不笨，你让他坐在你身边，常常‘敲打敲打’。”
“马老师，豪豪他有点近视，你让他坐在前两排，要不他看不见你书写的内容。”
“马老师……”
开学没几天，就又很多家长都找我谈话，话题不外乎调座位这件事，搞得我晕头转向。如何排座位是一个让人头痛的事，无论十几个学生，座位都同样不好排。因为不管你怎样排，总会有人坐在后面，有人坐墙角。无法让每个人都满意，尽管我再三强调：“教室里都是好座位，没有赖位置，想学习坐哪里都能学好，不想学习坐哪都瞌睡！”但家长们总是认为前排的座位好，后排就是不被老师重视的学生，再加上我们班里的学习小组都是固定的，没办法一直换来换去，所以不管怎样排，排完后总会有一部分人不高兴，觉得不尽人意。
编排座位是班主任工作的常规内容，但是，对于班级学生而言，排座位不仅影响学生的情绪状态和人格发展，也影响学生的学习效率和班级组织纪律。 在选择编排座位的方式上，要体现对学生主体性的尊重。
1、古老的左右对调法：左一半和右一半对调，每一到两周班会课后调一次，个别人依情况调动，这样不可以缓解学生视力疲劳，避免学生形成斜视。
2、旋转法：学习组不打破，学习组之间顺时针旋转，每一到两周班会课后旋转一次，学习组内可以适当调整，这样的排法有利于老师收发作业，更有助于组长对差生的帮助。
3、车轮滚动调换：最后一排调到第一排，每一到两周班会课后调一次，个别学生视情况调动，这样的方法可以避免家长们安心，老师对任何学生都是平等的。
4、高矮排座位：将一些个子很高的孩子调到两遍，不能影响其他学生上课视线。个子矮小的孩子坐的靠中间一些，相对就可以看得更清楚。
5、互助式排座位：成绩特别差的学生就要搭配一个学习好的学生，这样有助于一帮一活动的进行。对那些自控能力差的学生，要搭配一个自控力好的学生，做个好榜样，以带动差生。
6、按性别排座位：低年级学生最容易扎堆说话，尤其是男生跟男生，女生跟女生，所以尽量插花做，男女生坐同桌，这样可以避免学生上课乱说话现象。
当然，还有很重要的一点，就是要注意尊重学生的意见。现在的学生自主意识较强。我们班主任常忽视了这一点，在班级事务中独断专行，“我让你和谁同桌，你就和谁同桌，你的想法要保留，我自有我的用意和安排。”这样可能会造成部分学生的抵触情绪，因此在排座位时尽量按学生的要求去满足他们。这样尊重学生的意见来排座位，他们往往会觉得受到了尊重和重视，就更有利于我们的教学和工作。
每个班主任都有自己的妙招，因为每个班的情况是不一样的，所以，排座位的方法远不止这些。但我认为，无论我们怎样排座位，都要本着“一切为了学生”的原则，灵活变通，适时地作以变动，使孩子们的身心都得到全面的健康的发展！
