为了提高青年教师的课堂教学水平，加快青年教师成长的步伐，学校规定每周二有两名青年教师上教研课，校领导亲自参与每一次教研课活动，深入课堂听课，参加课后的评课。这样的活动，大大地活跃了教研氛围，有效地促进了青年教师的教学水平和教研能力。
青年教师们热情很高，积极参与。课前认真选课，精心备课；课后，主动要求听课领导、老师评课，虚心接受大家的意见。但也听说有部分青年老师害怕上教研课，怕暴露出自己的缺点，怕领导看到自己的不足等等。我认为，这些老师是太追求完美了，太追求完美的课堂，怕自己的课堂不够完美，怕不够完美的课堂留下缺憾……
记得去年上心理健康优质课时，选课备课的过程真是酸甜苦辣什么滋味都有,几次想放弃,雅林劝我说：“你太追求完美了，我上课的过程也是一样的，不管多大的困难都要坚持！”于是，我们一起切磋、斟酌，高校长听了课后鼓励我说：“你的设计我很欣赏，如果你能再熟练些，感情再投入些，一定行！”就这样每次高校长、张主席、王主任，雅林她们听完课后，都会耐心的指出不足，她们真诚、热情的指导与帮助，让我在不断的反思中得以进步，特别是在课件制作中，让我尽情地品尝了寻找、制作过程中的甘甜，同时也认识到了自己的差距。曾经以为自己凭着实践中的一点积累、凭着一些所谓的经验就能在教学领域中游刃有余了。但这次到省里参加比赛，让我真正认识到了自己存在的差距和不足，初次尝试心理健康课，课程的把握与平衡，评价的技巧，一个个环环相扣的问题出现在我的面前，让我几乎无法招架。幸运的是有领导同事尖锐的批评、耐心的指导，让我很快调整了自己的心态，在一次次和她们亲密接触、和她们思维碰撞的过程中，学到了很多很多……从一开始的冲击，到最后的冲刺，至少要花费一个多月的时间，反复斟酌，总是有或多或少的缺憾，只好再次推敲，一直到每一个细节都“符合要求”。可以说讲课期间一直是受着精神折磨的，讲不完课一颗心总是悬着……虽然《学会感恩》这节心理健康课获得了省级一等奖，但回顾这段经历，真可谓是思绪连连、感慨万千。现在想想这节课还存在很多问题，真的感到很不满意，但正是这美丽的缺憾激励着我上好每节课，虚心学习不断地完善自己，提高自己。
记得
人生确有许多不完美之处，每个人都有这样那样的缺撼。教学也是如此，我们的每一节课，其实就像一场考试，无论再优秀的学生都有失分的遗憾。我们的课堂教学也正因为有了缺憾，才会促进我们不断地总结与反思。没有缺陷就意味着完美，完美就不会有目标，不会有希望，更不会有所追求，甚至停滞不前。从某种意义上讲，只有缺憾才会激励着我们进一步对自己的教学进行反思，反思自己课堂上成功的经验、失败的教训、偶发的事件、顿生的灵感、知识的缺漏等，如果能善于将自己的反思加以总结梳理，进行更深层次的思考，这样我们的教学水平就能够不断地提升，逐步形成自己独特的教学风格。
其实，缺憾也是一种美,只要我们愿敞开心灵的门，接受给予我们的所有阳光，我们一定会发现我们的视野会变得愈加广阔，心胸会变得愈加豁达！希望大家能够珍惜上教研课的机会，以此次活动为契机，，相互学习、总结经验、不断进步，沐浴着我们学校教研的春风，迅速的提高，茁壮的成长！
