一路耕耘洒滴滴汗水，家校携手育莘莘学子
---2013——2014学年第二学期家长会发言
在这春回大地，万象更新的时节，我们再一次带着希冀、携着梦想相聚在此。为了孩子健康快乐地茁壮成长，我们一路相伴，共同走过了两年半的时光。看着孩子一天天长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会增添更多的担忧：孩子升入三年级了，一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛，是否还能像一、二年级那么轻松自然？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？下面我就语文学习的着力点和大家交流我的建议。
1、关于汉字书写
从上学期我们就开始使用钢笔，绝大多数孩子已经运用自如，钢笔字规范美观。由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。这需要我们提醒孩子养成良好的书写习惯。规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技能，是我们的目标之一。写好汉字很重要。写一手好字，不仅关乎个人脸面问题，而且可以修炼个性情操。
2、关于课本生字
抄写和听写生字词是十分必要的，是让孩子积累词语的重要途径。可能有的家长会说，这几课的词语前几天抄过了，怎么还要抄，其实学生对学过的知识很容易忘记，需要不断地巩固，因此，希望家长能够理解并给予支持，在家里能够及时督促孩子按时、认真地完成家庭作业。我在这里要向大家说明一下：每个孩子的情况是不同的，动作快的孩子会迅速认真地完成作业，质量也比较好，觉得作业太少；但有的孩子边写边玩儿，注意力不集中，当然就会花费很长时间，他们觉得作业负担很重，因而让家长也误以为作业太多。
3、关于课文背诵
我们教材中的课文都是文质兼美，背诵抄写优美句段都是积累的最佳途径。背诵是是语文教学最基本的教学方法和经验，是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径。背诵是学生积累、丰富知识的重要手段。背诵可以提高学生写作水平。古人云：为文之道在于厚积而薄发。学生只有积累大量优秀的诗文词句，实现“量”的积累，才能充分的吸取其中的精华，从而丰富自己的语言。指导学生背诵课文就是潜移默化地指导他们习作。抄课文不但能增强学生对文字的识别感，还能对他们平常说话的连贯性有所帮助。
4、关于日记写作
小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。
5、关于预习
著名教育家"叶圣陶"先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君（大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”三年级学生处于低年级向中年级过渡的时期，对文章的理解等方面要求逐步提高，预习绝不能仅仅停留于文章的表层，应该逐步引导学生深层次的思考，提高学生自主学习的能力。
怎样预习呢？归纳起来就是一读二查三思四写。“读”就是读课文。学生预习时初步要求先读准生字，读准生字再去读课文。边读边发现课文中难读的地方，不会读的地方要多读几遍，直到把课文读得通顺流利。达到这样的要求以后，再去理解课文中的生字新词，边读边思考，有不理解的地方要做好记号。“查”的范围包括查字典、词典、背景资料、课文中涉及的各种知识等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。这要根据预习的实际情况而定。例如，在读的过程中遇到不认识的字可以随时查，并做上标记。而对于不理解的词语，最好是在读通课文后再查，这样对理解课文更有帮助。那在预习指导时，就应该指导学生通过上网、查资料等多种方式搜集有关的资料，以利于学生拓宽知识面，理解课文内容。“思”即思考。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。只有会思考的预习，才是真正深入的预习。其实思考不是孤立的，在整个的预习过程，都要思考。读课文时的思考，查阅时的思考，对心中疑惑的思考都是“思”。在读文章的过程中，思考课文告诉了说了什么，自己有哪些不明白的问题，还想知道哪些问题等。“写”就是写下来，把自己预习的收获用书面的形式写下来。
6、关于单元测试
单元测试是对学生的一个阶段性学习成果的检测与验收，便于我们及时发现学生薄弱环节，以便更有针对性地复习巩固。每次测试的卷子我会及时发到孩子手中更正，希望大家收到短信后能看一看孩子的学习情况，不要只关心分数，更要和孩子一起总结得失。
7、关于课外阅读
每次的家长会我都会讲读书的重要性，目的就是让大家我和携手把我们的孩子打造成博学多识的书香之人。读书的好处我在以前的家长会上也讲过很多，它能提高修养、增长知识、开阔视野、愉悦思维、陶冶情操，这里就不再赘述。好书交换继续进行。
8、关于博客、开展活动、寒假作业和期末考试。（略）
让孩子学好语文，家长不做旁观者，和老师一起做他们的引导者促进者，愿我们经常联系沟通，凝心聚力。一代文豪冰心曾经说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”，相信他们一定会开出最美最亮丽的花。
