“孩子们，现在的你们都是失去双臂的残疾人。请把语文书翻到第17课。”
啊？残疾人？下面的学生们好奇又新鲜地叫喊着。“对，昨天中午吃饭时你们只是没有了一只手。现在，请大家再次体会一下没有了双臂会怎么样。”
孩子们纷纷把头埋在了课桌上，他们用下巴拱，用肩膀顶，用嘴唇夹，用牙齿咬……几十个脑袋艰难地在课桌上摇晃，几十副肩膀动作迟缓地上下左右起伏……
刹那间，眼泪不听话地流下来——此时的我，有一种幻觉：我是残疾人学校的一名老师，每天像现在一样给几十个残疾孩子上课，每天看到的都是像此刻一样令人心痛的场景……
我悄悄地伸手抹脸。
有一个孩子完成规定的动作后直起身来。第两个也坐直了。渐渐地，很多孩子都坐好了。
如果说在刚开始行动时，还有孩子觉得好奇和好玩，那么此刻，教室里则已安静下来，他们脸上的表情是认真的。
“能说说你刚才的感受吗？”
“非常艰难。平时那么容易就翻开的书，这会儿没有了双手，去翻的时候竟然那么难。”陈黎菲说。
“我刚才用嘴翻书时，书从桌子上滑去了，我费了很大的劲才用嘴把它咬上来。这时，我看见前面郭家源同学的背正在桌子上一拱一拱地，很难受地翻着书。我心想，残疾人平时的生活太不容易了，今后我们要帮助他们。”
……
眼泪无声地流下来，想忍，但它却不听话地肆意顺着脸颊成串地滴落。
前排的代亚男、孙嘉泽纷纷把纸巾递过来。
“同学们，你们说的很对。同样做一件事，残疾人要付出比我们正常人多百倍的努力。在这里，白老师作出承诺，今后如果遇到残疾人需要帮助时，我会伸出双手……”
孩子们的掌声雷鸣般地响起。
“也希望你们伸出援手！”
掌声经久不息。
“拿出纸笔，写出来你刚才的体验过程和感受吧。”听起来，我的鼻音很明显。
静静地，快速地，孩子们已经埋头写开了。我也拉开讲桌，拿出来一张纸……
不到下课时间，一篇篇作文已送到我手里：
“两只手，一只手，没有手。”
“特殊的体验，深刻的体会”
“残疾人，不容易”
……
