让教育真的“朴素”起来！
——读汤勇《朴素的教育》有感
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，怀着无比复杂的心情又一次完整的送走了一届毕业生，过几天我又会迎来新的一届娃娃兵，此时此刻，我再次捧读汤勇老师的《朴素的教育》一书，不禁感慨万千—对待每一个孩子，我可谓是绞尽了脑汁，费尽了心机，从内心深处想着让每一个孩子都能成为社会家长想让他成为的那个所谓“优秀模样”，然，现实再一次严酷的告诉我：那只是我们的一厢情愿，五年下来，无论家长老师怎样的努力，怎样的拼搏，最后依然是参差不齐，依然是几家欢喜几家愁的局面，面对着又一轮新生的来临，我真的需要再次反思——我们的教育该怎样才能成就每个孩子的最佳呢？
曾经的现实：这届家长应该是我教学生涯里面最要强且号召力也最广的一届学生，五年的小学生活，家长们似乎一直都在给孩子们拼命加压：为了让孩子尽早进行英语学习，二三年级时期，家长们就自发组织在狼训英语基地给我们班的学生单独成立英语学习班；听说某某钢琴考了六级，马上就有一批孩子出现在钢琴学习班；为了能参加一次表演活动，孩子们几乎用尽了业余的所有时间去训练，孩子累得筋疲力尽，家长也是苦不堪言；甚至，好不容易熬到了小升初假期，正是小学老师不再管，初中老师还不管，这么大好的自由时间，居然在一批家长的号召下，孩子们又背着书包一起挤到了小升初的课堂上。其效果如何呢？看看孩子们的表现：讨厌学习，讨厌家长的唠叨，讨厌一切带着教育色彩的声音，甚至能不回家尽量不回，能少回家尽量少回，能躲妈妈一会算一会，爸妈成了一些孩子心中的肋骨。捎带着连学校的教育也成了孩子的败笔，看哪儿都是问题，眼里看不到善和美，看到的都是毛病，不能和同学和睦相处，不能容忍任何对自己问题的提出，只许自己放肆，不许别人出声，否则就是抱怨。而且随着年龄的增长，家长也是不敢老虎身上拔毛——直言，生怕伤害到孩子脆弱的心灵，殊不知，这正中小家伙的下怀—你不敢说我，我却好意思乱来，玩游戏看电视读漫画，至于作业能应付就应付，实在应付不过去了，就装模作样的写一写……
问题评析：说实话，家长们不可谓不努力，不可谓不尽心，为什么、为什么依然是败笔连连呢？家长们送到学校的是一个天真无邪的顽童，同样的教室、同样的教师、同样的教育，为什么、为什么五年后孩子们之间会有这么大的差距呢？
我想问题就出在“同样的”上面：试想你见过有那两个孩子一模一样过？即便是双胞胎也会有很大的不同，更何况是出自不同的家庭呢？那么我想问问家长：当你追随别人的孩子做这做那时，您是否想过—这对自己的孩子适用吗？这对自己的孩子会造成负面效应吗？自己的孩子需不需要这样的安排？自己的孩子这个个体更需要什么样的学习人生呢？同时我也想问问教师：当你想尽一切办法教育学生都纳入学习轨道时，你是否考虑过：真的有学生不适宜学校生活的学习这件事实呢？你想要每个孩子都能成为我们想让他成为的摸样，可是孩子们愿意吗？当你把自己的意志强加在学生头上时，你可知道学生心中的“痛”有多深吗？
呜呼，想想自己的尽心尽力，想想自己的满腔热情，想想自己的一切努力，不禁也是悲从心生——教育，这件我终生为之努力的事情，可是在遇到“班大人多、社会家庭学校教育观念分裂、很难拧成一股绳”这件谁也无法更改的教育现实面前，不禁也是捉襟见肘。
然，任何事情都是预则立不预则废，教育这件涉及千家万户的万年大计，虽然我作为一个小分子没有话语权指东道西，但是我却可以在我的教育权限里面尽我最大的能力让我的学生尽可能接受到适合他们每个人发展的教育——也就是，用最朴素的教育面对孩子。
教师不是知识的传声筒，也不是成绩的缔造者，而是教育的布道者。这里的“道”不是贩卖知识，不是急于得到肤浅的一时成绩，而是一个不动声色、潜移默化的过程，是需要用心付出，长期积淀，长时间坚守，教育是要做到“目中有人”，是要让教育剔去浮华，教育不需要花里胡哨，教育最应该回归常识，即人类千百年来反复实践证明并且现在依然被证明的最基本的道理。
所以呀，在我的又一届宝宝们到来之前，我就已经在心里开始审视我的过往——我的成功，我的遗憾，我的骄傲，我的败笔，我要让我的孩子们有一颗善良的心，有一颗感恩的心，有良好的行为习惯；我要让我的孩子们懂得做人的道理，我不会把我的想法强加在孩子们头上，我不会太苛求孩子们；我要运用最科学的方法教孩子们走进知识大门；我要教孩子们学会数学思考，在我的数学课堂上会发现问题提出问题，领悟最基本的数学思想和基本的思维方式；我要让我的孩子们会用最基本的最简单的方法分析问题解决问题，会与人合作交流，会乐于参加课堂上任何数学活动，会对我的数学有学习的欲望和积极性；我要让每个孩子都能在我的课堂上感悟到成功的乐趣，都能养成克服困难的意志力，都能建立我能行的信心；我要让每个孩子都能在我的数学学习中养成独立思考、合作交流、动手实践、质疑反思的良好习惯；我要让每个孩子都能形成修改错误、坚持真理的科学精神……
太多的“我要”让我充满了必成的信念，那么在我的未知的教育世界里，我会努力地“寻寻觅觅的探索”，我会本本真真、朴朴素素的进行我的教育行程，我依然坚信：什么样的孩子来到我的班里我无权选择，我唯一能选择的是我的多姿多彩的教学方法，以及我的无穷无尽的爱，我想做每个孩子生命中的贵人，愿吾愿能足！
