读绘本，一种提高写作能力的途径
——听贾彤老师《打开绘本学写作》有感
赵燕
周六，在焦作市图书馆聆听了贾彤老师的讲座——《打开绘本学写作》。绘本，不单单是听故事，懂道理，对我们的写作也有着潜移默化的影响。
贾彤老师从三个方面向我们清晰地讲解了绘本和写作的关系，使我感受颇深。
第一，读写之间有座“桥”。贾彤老师告诉我们，绘本故事，内容人人可以看得到，可是，涵义，却只有有心人得之。也就是说，绘本就是，听故事，明道理，学语言。绘本里的语言有两种：文和图。如果我们只是读文字，而对于图画仅仅是看看，那么，我们对于绘本只是读了不足一半。读绘本，关键在于“读图”。因为，图中隐藏着叙述故事的力量，画面的每个细节，都展现了故事的趣味性，和戏剧性。孩子会在图画中开发想象力，培养创新能力。
对于阅读，贾彤老师告诉我们，不能默读，一定要一个字一个字的发出声音来朗读，因为，声音的节奏，速度，甚至气息，以及夸张的语气，都能唤醒隐藏在文字中的语言的生命。当文字和图片融为一体，那么故事的情节就走进了孩子的心灵，语言的表达就走进了孩子的内心。语言，不是教出来的，而是孩子在用耳朵倾听的同时，无形之中掌握的。可见，我们的表达，对孩子的积累起着多么重要的作用。
第二，绘本给写作的“正能量”。孩子在绘本中不仅得到思维的发展，语言表达能力的提高，还对他们的素养的提升起着很大的作用。从绘本中，学到了感恩，学到了理解，学到了互助，学到了坚强，……。更重要的是，孩子能从书中获得幸福感，获得认识自己及他人的能力，获得热爱阅读的幸福感。
第三，绘本里的写作秘诀。绘本，丰富习作的内容，使孩子有话可说：在原有的绘本故事情节上，通过改写、续编、扩写等等的形式，使孩子有话可说。绘本，启发形式的模仿，使孩子有话会说：学习绘本里的修辞、创造悬念、巧妙运用绘本的结构等等，使孩子有话可说。绘本，激发习作的兴趣，使孩子有话想说：绘本的最重要的功能就是培养孩子的阅读兴趣，因此，阅读绘本，快乐第一。只要孩子喜欢阅读，有兴趣阅读，那么，什么写作难题都不再是难题了。
同一个绘本，不同年龄段的孩子阅读，会有不同的感悟。遵循年龄特点，遵循自然规律，只要孩子阅读绘本，只要孩子上路，就一定会有不一样的风景！
