找 差 别
在《中小学教师人文素养拓展计划教师读本》中，我看到《差别咋就这么大呢》这篇文章，作者温涛用诙谐的文笔，将自己作为平凡人的童年同名人小时候的故事进行了一番对比，在令人忍俊不禁的同时，却又写出了一个耐人寻味的理儿。让我们随着他也来一起找找差别吧！
找差别（第一人称）：
列宁小时候打破姑妈家的一个花瓶（我也打破了三姨家的一个碗），列宁认错落了个诚实的美名儿（我也认错，却挨了三姨的一顿臭骂，回去又挨了爹的一顿板子），结果人家列宁因为他的诚实在全世界都有名儿（我现在就是说假话的本事在村里倒也小有名气）。
达·芬奇爱画画，画的不耐烦的时候，一位艺术大师劝他继续画（我小时候也爱画画，可我画的正起劲儿呢，却被我妈边拧住耳朵边骂到：“小兔崽子，再敢往墙上乱画就让你爹剁了你的狗爪子！”）结果人家达·芬奇画啥像啥（可我现在呢？画匹马咋看像骆驼。）
开普勒小时候爱看星星（我也爱看星星），可人家开普勒从小就晓得什么是科学，（我的姥姥告诉我月宫嫦娥和玉兔的故事，还说等我长大了上月宫把嫦娥娶回家），结果人家开普敦发现了行星运动三大定律（而我到现在才知道自己上了当，这只是个神话）。
达尔文打小就爱养小动物（我也是），人家养啥都成（可我费了好大劲养了一盒蚕宝宝，想看他们怎么吐丝结茧的，结果让我妈统统给喂鸭子了），结果人家达尔文完成了《进化论》，讲的全是“物竞天择，适者生存”的大道理（我也打算写本《天敌论》，就是“蚕的天敌中包括凶狠的鸭子，但是最可怕的天敌还是我妈……”）
贝多芬爱玩钢琴（我爱玩口琴），可贝多芬的父母天天没命的逼他练琴（我爹不但没逼我，还三哄两哄就骗走了我的口琴，送给了我姑家的孩子），结果人家贝多芬闭着眼睛都会作曲（可我现在闭上眼睛就只会做梦）。
牛顿有一回被树上掉下来的苹果砸过，他就琢磨出一个万有引力。（牛顿要是生活在中国，就不会发现万有引力，你想呀，我们国家的学生不都是天天被关在教室里啃书本，做习题吗？苹果掉下来砸谁去？）
作者的结论：
希望我们国家能出一个爱因斯坦，可是假如中国能出一百个爱因斯坦，有50个在小时候被家庭教育给干掉了，另外50个又被接下来的学校教育给一锅端了，所以中国没能出现爱因斯坦！
我的结论：
同样是人，同样的童年，同样的爱好，而差别就在于家庭教育和学校教育的方式不同。
家庭教育的差别：如何对待孩子的诚实？如何对待孩子的爱好？如何对待孩子提出的问题？如何对待孩子与众不同的行为？如何对待孩子的兴趣？相信在文中的几个例子当中，我们都已有了各自的看法，不用我再多说了。我只想说的是，记得在一次教师培训中，有一位老师这样说过：“司机有驾驶证，交警有警员证，学生有学生证，教师有教师证，可唯独家长没有家长证。”是呀，家长是孩子的第一任老师，是影响孩子一生的人，家庭教育的重要性谁都明白，但是谁在教给家长，怎样做是合格的家长？怎样做才是最好的家长？难道我们只把孩子生下来就是合格的家长吗？家长们呀，不要沉醉于父母之命，必从之的错误中；不要把自己的意愿强加给孩子；不要认为你是我的孩子，你就得听我的这种错误中了；不要想着只要让孩子吃好，穿好，用好就是好家长。要想做个好家长还是多看看书，给自己充电，听听名家讲座，反思自己的家庭教育，给自己发个合格家长证，不要让你的孩子总与那些名人存在那样的差距中平凡下去了。
学校教育的差别：
新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。减轻孩子的学习负担，不要只是口头说说，应落在实处，让学生也有空躺在苹果树下，给孩子一个宁静的夜晚去看星空，而不用担心有做不完的作业；给学生一片天空，让他自己向前走。也许我们能培养出爱因斯坦、达芬奇……
综合结论：
同样的人和事，差别就在于我们家长和老师的处理方式不同，所以也就产生了不同的结果。作者的结论咋听起来有点让我们这些成人无法接受，但仔细回味，还真是那个理儿。由此可见，“爱我，就让我承担”是对的，家长和老师们，我们都爱孩子，我们都到了该理性放手的时候了，也许这样不管，差距反而会消失，让我们一起试试吧！
