教语文为何很简单
徐文祥（会员号E015）
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《教语文，其实很简单——小学语文名师讲演录》汇集了教育名师于永正、周一贯，当前小学一线语文名师窦桂梅、孙双金、王崧舟，教育学者吴忠豪、商友敬、李振村、朱文君等人的教育精华演讲，他们把自己最擅长、最具代表性的实践经验和研究成果拿来与我们进行了分享。他们没有空谈自己的想法和理念，而是有理有据的让我们能够把握每个人的思想，具有很强的借鉴意义和操作价值，他们的讲演深入浅出，给我们提供了学好语文、教好语文的殊途同归途径。
这些名师都有自己的研究领域，他们都是以自己擅长的领域为基点，以兴趣为前提，给学生以引领，沿着一条路深入的去尝试，去探索，他们占据了一个制高点，登高远望，把提升学生语文能力形成了一个有效的链条，为我们语文教师打开了一扇扇通往成功的大门。所以，用于永正老师的话说“教语文，其实很简单”。
这种简单，不是偷懒或者一劳永逸的方法，而是一种在智慧与乐趣前提下进行的真正热爱教育的实践。于永正强调了读的重要性，窦桂梅则让我们领略了文本细读的价值，王尚文的教学关注了语文的语言形式作用，徐建顺通过吟诵让学生领略古诗词的精美，常丽华用农历节气串联起了诗词的内在联系，陈琴则抓住了最基本的素读来学习语文的最根本方法，周益民的民间文学、韩兴娥的海量阅读、薛法根的作文自由、管建刚的作文革命，无不让我们明白了，这些其实只不过是一个抓手，通过一个切入点让学生的能力和素养得到了真正的提升。这就是他们的智慧，这种智慧折射出来的是对语文教学的热爱，我想，正因为这一个前提，所以才会让语文教学变得很简单。
从另一个角度讲，他们通过不同的途径最终达到了同样的教学目的，这就说明了语文世界的无穷大。俗话说，条条大路通罗马。教语文没有一定的规则、招式，也就是说教无定法，这就像武林高手练功，彼此之间又都有一些共同的东西彼此融汇，他们都注重对学生基本功的训练，基础不扎实，就会缺少内力。仔细分析就很容易看到，他们的教育杀手锏，其实只是外在形式的不同，其根本目的还是在注重孩子的听说读写能力培养。他们关注的不是某一个模式，而是通过这一外在的形式打通了语文学习的“任督二脉”，这完全是根据自身特点量身定做的，也是一种自然生成的结果。他们不为语文课堂教学的固有套路束缚，也许正是因为他们的自由与开放，让语文教学变得很简单了。
要具有这样的成绩，我想不单单是需要勇气的，也不只是有了想法和智慧就可以的，关键还要去学习和钻研。他们只是通过一个切入点，让学生去洞察语文的魅力，进而深深的把学生吸引过来，同时把自己也深深的吸进去，这一点让我们感受到的是他们在平时的教学中所付出的努力，还有他们扎实的基本功和知识的厚重度。游刃有余的去把语文教学教得如此轻松、简单，离开了这一点，是很难做到的。因为教师站得高，有了这样宽广、厚重的知识储备，才能够给学生打下坚实的基础，给孩子的生命涂上最美丽的底色。
吴忠豪教授的讲演让我们明白了语文课程的要求，书中汇集的这些名师们正是以课程的开发作为起点，最终完成了语文学科的教学目的。他们走出了别人拿着课本和教参的套路，甚至抛开了课本，走进了更为广阔的语文世界。当然，也并不是说课本没有用，王崧舟、窦桂梅等人却又是以此为依托，让一个点变成了一个圆，探索出了与众不同的课堂教学风格，构建了自己的教育思想和课程体系。可见，语文教学并不是只有一种方法，他们没有以花里胡哨的表面吸引眼球，而是剥去外在的包装，指向语文教学的核心，就像孙双金老师那样说的，他们都注重了最根本的诵读、记忆和积累。如果基础不牢固，就无法让自己走得更远。所谓万丈高楼平地起，而不是在一些细枝末节上摆弄花样，他们在看似简单求快中其实在遵循着一个最基本的教学规律，那就是慢的教育。慢条斯理的去品味，去体验，这是一种耐力，一种态度，一种自信，更是一种精神，有了这些，他们总能够沉浸下来去做自己的事，于是，他们便成功了，便与众不同了，便让语文教学变得简单了。
我们读过他们的书籍或者文章，抑或听过他们的课或者报告，他们的厚重精深、大气磅礴、精妙独到，总给人一种清新的感觉，他们的报告让人深思，他们的课堂让人赞叹，一切都因为他们的投入，他们的爱与执着，才会让语文教学变得简单了吧。
方法是可以学习的，态度是可以改变的，能力是可以培养的，所以，“世上无难事，只要肯登攀。”在中国这样一个有着灿烂丰厚的多样化的民族文化背景下，可以利用的资源太多了，能以一种精神去洞察并实践，就能寻到语文的魂魄，假以时日就会拥有一片自己的天空，这也是这些名师用行动告诉我们的。“人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”
