教师写作的源泉哪里来
问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活应是我们源源不断的写作源泉，教师的生活不能离开写作，肖川教授说，一个优秀的教师应该是一位善于写作的老师。那么教师的写作源泉从哪里来呢？
学生是写作的土壤。每一个学生都是一个故事，老师要用我们的眼睛我们的热情去发现，去感受。课间十分钟虽然短暂，但有心的老师会格外珍惜，利用课间轮流和每个学生谈话是著名教育家李镇西的教育艺术。在这短暂的十分钟内，蹲下身子和孩子们一起交流，一起游戏。只要你走进孩子的中间，就会发现一个鲜活的世界，这里有纯真、有童趣、有快乐！也有他们的小秘密。今天，就有一个孩子和我进行了有趣的谈话。
“老师，有一个演员跳楼死了，你知道吗？”
“不知道，那多可惜呀！他（她）为什么要死呢？”
“他（她）很烦恼，他（她）烦呐、烦呐就跳楼死了呗。”
“那多可惜呀！”
“是呀，死了多孤独呀，几年后就化为一堆白骨，就算能上天堂也是一个人转悠。”
“对，死了就会失去很多。”
“活着多好，活着还有肉吃。死了就吃不上肉，更别说老婆孩子了。”多么有趣的孩子，多么曼妙的儿童世界。
课堂是写作的天空。课堂是我们教学的主阵地。这里有老师精彩的预设，也有学生奇特的生成。这里有思维碰撞的火花，也有妙语连珠的光芒。这里有老师的谆谆教诲，也有突如其来的矛盾。这里闪烁教育艺术的智慧，也催生蜕变的思索。我们可以把成功与人分享，也可以把困惑向人诉说。可以有教育教学的实录，也可以有精辟入理的分析。叙议挥洒，皆成文章。
阅读是写作的翅膀。没有翅膀的鸟儿飞不起来，折断翅膀的鸟儿飞不了多远。一个老师离开了阅读，无论有多么强烈的写作愿望，其写作水平也不会提高。一个真正热爱写作的老师不一定嗜书如命，却一定嗜书为友。窦桂梅老师饱览诗书，阅读不仅大大丰富了她的课堂，还帮她写出来一卷卷教育名著，传扬四海。武凤霞老师走到哪里作报告都要给老师们推荐她读过的书籍。一个正在成长中的老师又有什么理由不去读书呢？
有了土壤，种子才会发芽；有了天空，白云才能绚烂；有了翅膀，鸟儿才能飞翔。让我们每一位热爱写作的老师扎根土壤，放眼天空，向着星星瞄准，飞翔。
