教育者与慈悲心
——《因为懂得，所以慈悲》读后有感
总是在烦躁中渡过每一个工作日，又在懊恼中迎来每一个周一，全然没有记得这个周一又是崭新的一个开始！这恐怕是当前我们从事教育工作者的工作状态吧！至少，我个人也有过这样的烦躁与懊恼！
近日，接连三天，每天都读一遍《因为懂得，所以慈悲》这篇文章。这是四川的谢云发表于《教师博览（原创版）》2012年第4期上的一篇文章，主要讲禅学与教育的关系。读后，感触颇深。
全文以日本的大愚良宽禅师的一则故事开头。大师住在简陋的茅草屋里，一天晚上归来，发现有小偷光顾。知道他找不到任何东西，就脱了自己的衣服在外面等小偷出来，说：“我的朋友，你走大老远的山路来探望我，总不能让你空手而归呀！夜深了，带上这件衣服御寒吧！”看着满脸羞愧、低着头慌慌张张走了的小偷，大师感慨道：“可怜的人，但愿我能把这美丽的月光也送给他！”第二天，一件叠得整整齐齐的衣服放在门口，禅师高兴的说：“我终于送他一轮明月！”
这样的故事短小、富于哲理，给人以警醒。作者从故事里读出了最多的就是两个字：慈悲。进而结合教师这个职业、教育这个行业，提出自己的观点：理想的教育应该是湿润、良善、慈悲。
想到苏霍姆林斯基在小女孩摘了玫瑰花的时候，并没有训斥她，而是问明了缘由：“妈妈病得很重，看不到这朵花，我要拿回家给她看一下，然后还回来！”苏霍姆林斯被小女孩的话感动，又摘了两朵玫瑰给她，说：“这朵是送给你的，因为你有一颗美丽善良的心；这朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子！”这个熟悉的故事，我们耳熟能详，可遇到类似的问题，我们——使用了吗？
曾经尝试着在班里和孩子们约定举手的秘密。回答问题不积极，不想回答，或者不会回答的孩子就举左手，愿意回答的孩子举右手。刚开始效果特别的好，引起听课老师的一致赞叹！只是自己不善于巩固和引导，这项“改革”最终夭折——是什么原因，做不下去了呢？
作者说，当今的教育，更多的是粗糙、生硬、冷漠。孩子们在校园里感受不到温暖，只觉得孤独、落寞、被忽视、被歧视而造成厌学、逃学乃至辍学。我认为切中时弊，我们背负的东西太多，民族兴亡、提升公民素质等等都与我们这个职业息息相关。升学压力、考试排名是行业自身的压力。贪污，是我们没有教育好；杀人，是我们教育者的失误……这些，都归咎于教育行业。我们——该何去何从？
作者说，当今的社会文化，日趋僵硬、冷漠；当今的时代，日益浮躁、狂乱。我们的象牙塔并不洁净，它受到时代的影响，社会文化的熏染，必然也会狂乱、浮躁，僵硬、冷漠。我们——该何去何从？
慈悲。
这是解决这些问题必然的手段。教育不是万能的，但教育至少应该尊重和敬畏每一个生命。作为教育者，至少应该有发自内心深处的悲悯情怀。只有这样，我们才能更靠近孩子，更温暖孩子；只有这样，教育才会真正渗透到孩子的血液和生命里。
因为懂得，所以慈悲——是张爱玲的话。真正的教育者，只有懂得教育的真谛，才会做到慈悲；真正做到了慈悲，我们才会在自己的脸上看到慈爱、悲悯，才会在孩子们脸上看到活泼、天真！我们才会活出自己的精彩，真正属于自己的精彩！
