桌子“哭”了
“娇宝宝”于浩一进班级，我就发现了他的特殊：不管上课下课，也不管别的学生在做什么，他总是自行其是、自得其乐的我行我素，要么抢别人的东西，要么拉别的学生的衣服，老师实在盯得紧了，就装模作样的趴在桌子上做“写字状”。
这下桌子遭殃了，只见于先生拿出彩笔、铅笔等手里所有的笔，以桌面做画布，展开了轰轰烈烈的绘画运动，你看人家于先生画的那叫认真，班里六十多个学生震天动地的读书回答问题声，于先生根本是听所未闻，人家完全沉浸在自己的创作中，东一下西一下的画的是“专心致志”，不一会儿桌面就成了“大花脸”。
为此我在班里摆事实讲道理，讲的是口干舌燥,可没过两天，给人家于先生新换的桌子又成了大花猫，我心里那叫一个气——你老先生太不给面子了，我好声好气的讲道理，忍气吞声的帮你制定制度，你却依然如故。可气归气，关键人家老先生还没清楚自己的错误，我无奈的看人家，人家还很无辜的看我，真是气死人不偿命。既然“说”不管用，于是我改变了策略。
这天我一进教室，就东看看西听听，还故意趴在前后桌子上做仔细听状，当时学生正在读书，有学生好奇的看着我的动作，听了一圈，然后站在了讲台上，我很认真的问学生：你们听到哭声了吗？学生莫名其妙的摇摇头。我说我一进教室就听到了哭声，刚才我听了一圈，发现是于浩的桌子在哭，边哭还边说：别的桌子的主人都把桌子的小脸保护的干干净净，只有我的脸上是乱七八糟，我的主人在我脸上乱刻乱画，我不仅要忍受疼痛，还要受到别的同学的嘲笑，他们都笑话我太脏，都不跟我玩。说着又呜呜的哭了起来。
我问：于浩的桌子可怜不可怜？可怜！那么怎么办呢？小泽浩说：把桌子擦干净就行了。我无奈的问：可是擦干净接着画怎么办呢？于是全班学生对于浩进行了劝告，于浩先生虽然嘴上没有说什么，但还是意识到了自己的错误，我又给他妈妈打了个电话，让其协助学校教育孩子并帮帮孩子，于是下午于浩就和妈妈把桌子擦得干干净净，我一进教室，就笑眯眯的告诉学生：今天我一来到班里，就听到了咯咯的笑声，原来是于浩的桌子在笑（我搬起于浩的桌子让大家看），孩子们，你们听听自己的桌子是哭还是笑呢？几个经常在桌子上乱画的小调皮很不好意思的赶紧用书本盖住了自己的桌子。
我趁机问道：孩子们，如果我用笔呀、刀呀在你的小脸上乱刻乱画，你愿意吗？（说着，我还故意拿着笔在学生中间走来走去，并装着要在某位脸上画），所以我们要像保护自己的脸似地保护自己的桌子，孩子们，你们能做到吗？听着孩子们雷鸣般的应答声，我想这件事已经刻在了孩子们的心里。
现在的孩子在家里那是要风得风，要雨得雨，哪里懂得一点点的“爱护财务”之重要性呀！再加上个别家长的肆意娇惯，根本没有给孩子养成好习惯，那么对于刚上学的五六岁的孩子来说，出现这样那样的问题就很正常了。作为老师，要想让孩子改掉已经根深蒂固的坏毛病，光靠讲道理有时效果并不行，与其给还不懂道理的娃娃讲道理，还不如根据孩子喜欢童话的特点，让所有的东西都活起来。真的，刚上学的孩子还是一张白纸，只有我们用心才能画出又美又好的图画来，为了不让我的纸上出现“败笔”，我愿意尽我所能！
