“ 一四班班级公约第三条谦让文明有序的进行课间活动，不追逐打闹，有一颗宽容的心。。。”书房里孩子朗朗的读书声传了过来，“什么是宽容？”这是前几天孩子问过我的一个问题，我简单的作了回答：“宽容就是别人不小心或无意伤着你时，你能大方的原谅她”。答案如此简单，但在现实生活中，能做到真正的宽容，并不是一件简单的事，这几天发生的几件事就值得我思考。
“妈妈，我同桌脾气不好，今天我不小心轻轻地碰住她了，她就恶狠狠的踢我两脚。”一天放学回来后，女儿生气的对我说。
“那你呢？”我问。
“我没有吭声。”女儿撅着嘴巴
“为什么呢？”我又问。
“因为在上课，而且班级公约规定要有一颗宽容的心，你不是也经常叫我不要斤斤计较吗？”女儿疑问的目光看着我。
“脚没伤着吧？”我避开她的目光关心道。
“没有，当时有点疼，这会没事了”。
“哦，没事就好，你能做到宽容，妈妈很高兴！你们三个人一个桌子，难免有碰住的时候，如果不小心碰住了，要说对不起呀。”
“嗯，我没说对不起是我不对，但她碰住我的次数多了，我都没当回事呀！”女儿没有了刚才那样生气，但语气中分明还有委屈。
“真的？这更说明了你有一颗宽容的心呀！能做到宽容可是一件很了不起的事，妈妈觉得你太棒了!"我一下把她抱了起来，听着我的夸奖，女儿已经眉头舒展了。
我觉得孩子的事虽小，但我不能不当回事，要学会认真倾听，还要帮她解决烦心事，所以我想此时我不应该在孩子心里增加同桌的负面形象，因为孩子们坐的挤，而且必须天天面对，天天都会有你碰我，我碰住你的事情发生，教孩子以宽容之心待事，可以少点麻烦，也可以卸下她由此而产生的心理负担。不是说“有一种智慧叫宽容，有一种品德也叫宽容”吗？宽容是一件很容易并且给自己带来快乐的事情，所以我觉得应该教会孩子具有一颗宽容的心！
我是这样教育孩子的，但我自己呢？真正具有宽容之心吗？
上周冯老师说轩轩有几次作业老记错，多做了或少做了，或是没安要求做，要我注意一下。我回到家里，尽量心平气和的和女儿说：“老师布置作业的时候一定要听清，不要象麻雀学做窝，马马虎虎，听头不听尾，。。老师让用脑子记作业是想锻炼你们的记忆力，还有通过作业老师可以看出谁听专心听讲了没有，这关系到能否第二批带上红领巾，所以一定要听仔细了，妈妈相信你不会再错了."轩轩肯定地点了点头：“妈妈，放心吧！”
为了有一个全新的开始，我给她换了新作业本，她写得很认真，第一页快写完时，她喊我说作业本被橡皮擦破了，我看了看让她在下面重写一行，她照做了，第二页的时候又有一个地方擦破了，而且每次都是快写完的时候，我让她斯了重写，可是过了一会又出现了这样的现象，接连四次，第四次时，我已经没有耐心了，很生气的替她撕了作业说：“再写一边！争取这一遍一点错误都没有！”这时已经八点了，我以为女儿会生气，会哭起来，谁知她一拍桌子，手握铅笔，信誓旦旦的说：“妈妈，相信我这一遍一定不会出错！”说完又埋头写起来。
这时母亲过来告诉我孩子中午已经写了作业了，我过去在她书包里找到了她中午写的作业，干干净净，整整齐齐！内容和刚才写了四遍的作业一样！也就是说今天的语文作业孩子做了五遍！做了五遍没有气恼，没有怨言，这让我心里很不安！她为什么会这样做呢？为了让妈妈高兴？为了向老师证明她很专心？为了内心对红领巾的那份渴望?我很自责，但没有对孩子做任何安慰.
吃过晚饭，我们开始讲故事，孩子手里拿着玩具兴奋地在床上翻滚，不小心，一下子打住了我的眼睛，打得我眼冒金星，我赶紧捂住了眼，孩子立刻停了下来，嘴里说着“对不起”，还附上前来要看看，结果用劲过大，手指又捣住了我的眼！我气不打一处来，呵斥她“一边去”，孩子安静的呆在床边看着我，自觉理亏，拿起书说：“妈妈，对不起！你眼睛疼，今天我来给你讲故事吧”，说完就有板有眼的接着我刚才讲的地方讲起来。。。
此时的我，内心有种无以言表的感动，孩子今天做了五遍作业，没有怨言，孩子不小心碰住了我，还说了对不起，我厉声呵斥她却没有委屈流泪，这一系列的行为不正是孩子宽容心的体现吗？可我呢？作为一个母亲，老是强调孩子学会宽容，学会平等地对待别人，殊不知，在教育的过程中，我的说教已经脱离了生活的细微之处，要孩子对待别人应该怎么样，而事情发生在自己头上确是另外的标准！
我轻轻地揽过孩子：”宝贝，谢谢你对妈妈的宽容！”
宽容是人类情感中最重要的一部分，生命的坦然在于学会了宽容，听着孩子的读书声，我禁不住扪心自问：宽容，你做到了吗？
