一个“棒棒糖”的故事
提起棒棒糖，大家都熟悉，因为她可是我们校信通博客里的名星啊，呵呵，不过，我现在写的可是孩子们都爱吃的棒棒糖，可是不能真吃，因为是画的，反正一句话也说不清楚，有耐心就往下读吧 (*^__^*) 嘻嘻……
今天晚上吃饭前，我发现儿子洗手时没以往的时间长，把手在水盆里蘸了一下马上用毛巾擦了，我没在意，等到坐下吃饭时，我递给他馍，赫然发现他左手背上有用红圆珠笔画的心形的图案，立即发问：“你手上画个心形的东西干什么啊？又胡乱涂画了，不讲卫生。”没想到他却呵呵笑着说：“这个画你都看不出是啥？这可是我老师画的棒棒糖，我要让它好几天都不能掉。”听到这儿，我就知道，里面有戏。
“哦，你一说我才看出来，心形的下面还有一个长把儿呢，就是一个棒棒糖的样儿。给我讲讲它的来历吧，是老师奖给你的，还是……”没等我说完，儿子就赶紧接着说：“不是，不是，是……”说着又闭上了嘴。
我更不解了，饭也不吃了，一心要问个究竟。
“说呀，赶紧说呀。”我催促着。
儿子小声说：“我说了，你可别批评我啊。”
“当然不会，只要你说清楚了。”我给他吃了个定心丸，他才开始接着说。
“今天下午写作业时，我又犯了毛病，边写边玩儿，写不快，语文老师把我拉到了她身边，对我说‘我给你画个棒棒糖，你想玩时就看看棒棒糖，字就写得快了’。老师画在了我的手背上，老师说得真准，我就是写得快了。不到下课，我的一张小字就写完了。”
听儿子说完，我内心涌起了对他的语文老师张老师的感激之情，看来，他也知道孩子的缺点，而且在用自己的爱心和智慧引导教育着孩子，有这样认真细心关爱学生的老师,我作为家长的怎么能不感激呢?
“那你回来吃饭了，还不把它洗掉。”我又追问了一句。
儿子说：“我不想洗掉，今天下午写字时，我想玩儿时，一看见手背上的棒棒糖就来劲儿了，今天晚上还有作业，我还想边写边看它，那样写得快。”说完还盯着我看，我知道他是想让我肯定他的说法。
这会轮到我哈哈笑了。我真想说“傻孩子，这都是你自己的心理作用啊。”可我没说出口，因为孩子还小，他还不懂，我也没法跟他讲清楚。那就从他自己的感觉做起吧。既然他那么相信棒棒糖的作用，那就让棒棒糖印在他的手背上吧，或许慢慢的棒棒糖的激励作用会印在他心里呢。
想到这里，我对他说：“孩子，你可真可爱啊，既然棒棒糖能给你带来这么大的作用，妈妈就允许你不把它洗掉，等到它图形模糊时，你可以让老师再给你画一个或是让妈妈给你描一下，让它清晰点儿，好不好？”
他激动地说：“你不说我不讲卫生啦？”
“你只要把左手手心洗干净就行啊，手背又不拿食物，是不是？”
他高兴地“噢噢”地欢呼起来。
“赶紧吃饭吧，恐怕汤都凉了。”我提醒着，儿子津津有味地吃开了，我却边吃边想了起来：
儿子对写字一直是不感兴趣，我也用了好多的办法，慢慢地进步了，就在前一段时间，我软硬兼施，总算让他写了起来，能按时完成作业了，可过了几天又犯了毛病，我总感觉这是一个“持久战”，需要我时时提醒，每隔一段时间都要来点强制性的动作，今天，他的张老师用一个小图画就能激起他那么大的兴趣，这说明我在儿子身上的耐心和教育技巧还远不如张老师。遇上这么一位有心的好老师，也是我们的福气啊。衷心说声：“谢谢你，张老师！”
