经家人推荐，我看了几期湖南电视台的“奥运向前冲”节目，（现在改成了“快乐向前冲”）。整个节目气氛紧张而刺激，重重关卡让观众替选手们捏着一把汗，甚至浑身使劲，比自己闯关还要紧张。很少看电视的我看的上瘾，每个周末早早的守在电视机前等着收看。经常看到选手们因为各种原因在各个关口掉进浑浊的泥水里，有的是倒栽葱、有的是狗刨式。姿势大多很不雅观。而且每期节目能真正冲过所有关卡的寥寥无几，大多数人都是以失败告终。但是这档节目吸引了全国各地的选手赶来参加，有自费搭乘飞机不远千里而来的，有屡闯屡败却决心n次试下去的，有白发苍苍的老人，有稚气未脱的少年，有父子齐上阵的，有夫妻共闯关的。如果你认为这些人是冲着丰厚的奖品来的，那你就想错了。因为对成功冲过十几道关卡的选手的奖励就是敲响高台上的大鼓。这曾经让我觉得有些难以置信：“费这么大劲，只奖励敲一下鼓？”这显然不是这个节目吸引众多选手来参加这期节目和收视率节节攀升的原因所在，那么这档节目的魅力到底何在呢？
有一节目最后，一位选手接受采访时说的一段话解开了我心中的谜团。这位选手独自驱车几百公里，第二次来参加这期节目。他说：“我就是要来挑战自己”。挑战，是啊，对每一位选手来说，每一个关卡，都是一次挑战，在跨越之前，前面的每一步都是一个“悬念”，正是这充满悬念的“挑战”的魅力，才激发了选手和观众极大的参与的热情。
这使我想起前几天下乡听课时一位老师说的一段话。她说：“从这个教学环节过渡到下一个环节感觉太猛了，担心学生不会，所以就在两个环节之间铺垫了一下。”。我无意于批评这位老师，但是我们却不得不承认，像这样好心的“铺垫一下”的现象在我们的数学课堂中比比皆是。我们总是担心太“猛”了，总是怕学生不会，总是好心的给学生一个拐棍，给学生一张“踩脚凳”。我们总是习惯于把稍难一点的问题分解成若干个容易的问题，牵着学生亦步亦趋向前走。然而正是在我们好心的“铺垫”和“分解”中，我们剥夺了学生挑战、探索的机会，我们的课堂失去了挑战的魅力，我们的学生渐渐泯灭了挑战的激情。我们满足于课堂在碎问碎答中貌似顺利的进行。却忽略了学生们越来越呆滞的眼神，越来越迟缓的思维。我们讲的神采飞扬，学生却觉得味同嚼蜡。
扔掉我们的垫脚凳，收起我们沾沾自喜的分解能力，让我们的数学课堂多一些挑战，多一些“悬念”！让我们的学生象期待“奥运向前冲”一样对我们的数学课充满期待。
挑战，挑战，让课堂魅力无限！
