期盼了一个星期的班会又姗姗来到身边，看着孩子们期待兴奋的眼神，我整理整理自己搜集的资料，准备关键时刻“亮”出我的“法宝”，为孩子们带个好头。我深深地知道，我作为班主任，又作为孩子们的同伴，我的言行将会如何影响孩子们的情绪。
您瞧，小主持人吴轩昂首走向讲台，态度落落大方，没有一点的羞涩和慌乱。“同学们，唐代大诗人杜甫曾经说过‘读书破万卷，下笔如有神’，而读书更是能开阔我们的视野，指导我们的学习生活，教给我们做人的道理和准则，不是说‘读一本好书，等于和一个高尚的人说话’吗？今天我们就以‘阅读’为主题进行一次讨论，讨论议题一：如何使阅读更快乐。议题二：创建班级图书角，并制定相关的管理办法。”说完还在黑板上用颇带艺术性的字体写下了本次班会的主题：快乐阅读，创建图书角。
流畅激昂的语言让我听了都不禁鼓起掌来。于是，在一阵掌声中，我们开始了第一个议题的讨论。如何阅读才更快乐呢？孩子们可是众说纷纭：
“读一本自己喜欢的书才快乐。”
“读过书以后感觉收获很大会很快乐。”
“能在书中找到自己的影子或是跟自己心里想的一样也会很快乐！”
……
（大家的踊跃发言让我目不暇接，所以只听到这些高见，却不知道是哪个孩子的发言了。）
“大家都这么喜欢读书，那你都是用哪些读书方法读的书呢，也把自己优秀的经验拿出来，大家互相学习交流吧！”主持人又提出了新的要求。
这次大家更是热烈，我们这个小组的孩子探讨的可激烈了：“可以把优美的词句用曲线画下来或是抄在《采蜜集》（摘抄本）上，也可以背下来呢！”王子默说。
“可以在自己喜欢的句子旁边写上自己的感想。”刘浩淼说。
“遇到不理解的地方或是不认识的字可以向老师父母请教，不能囫囵吞枣的去读书。”段广远总结道。
“还可以写写读后感或是内容梗概，也是检验读书成效的一种方法。”殷冰鹤说。
一说到检验读书成效，孩子们又打开了话匣子：
“还可以开‘故事会’‘朗读比赛’等等来检验读书成果。”朱贝贝说。
“还可以从作文中可以看出谁的书读的认真，真正能读有所用才是真正的读到心里书了。”程文洁说。
“井老师，你说呢？”我正津津有味地听着孩子们的发言，冷不丁地主持人竟然“点将”到我这儿了。没关系，我早有准备：“我喜欢读书，而且是只要一有时间就喜欢捧书阅读，我读书分为‘细读’和‘略读’两种。细读就是认真读一篇文章，圈、点、画、记一样不落，读后还要写写自己的感悟。略读就是小空闲时间里的读书，信手拿来就读，虽然手中没有笔，但读完后我都会认真思考，从这篇文章里我收获了什么。读书读了二十多年，我最大的收获是‘书犹药也，善读之可以医愚。’为什么这么说呢，我觉得我不仅从书中汲取了知识，更是我积极面对生活、乐观处事的‘导师’。现在，看看老师的博客，一篇篇文字可都是读书得来的哦。”我越说越多，滔滔不绝，等我稍一停顿，就听到孩子们热烈的掌声，心里可是真高兴，跟被老师表扬的小学生一样，呵呵。
“井老师为我们做了精彩的发言，我们也知道了读书的好处。现在，我们就要创造条件，为大家打造一个良好的读书环境。下面，我们就进行第二个议题的讨论——创建班级图书角。”吴轩又转移了话题。
大家一听这个提议，更是议论纷纷，有的说要把自己的好书都带来与大家共享；有的说可以和同学们读共同的书籍，可以更好的交流了，还有的说要每周定一个读书日，让大家静静地读自己喜欢的书籍。呵呵，提议真不少，个个都让我怦然心动：一定要组建好班级图书角，让孩子们有好书读！
接着，我们又一起讨论了一些图书的管理方法和借阅原则，而我呢，也在孩子们一个个精彩的讨论中迸发了更多的灵感，并给大家布置了一个任务：为我们的班级图书角起一个好听的名字。而且，我们全班同学还有一个共同的心愿，通过我们的共同努力，争取下次能获得“书香班级”的奖励，怎么样，目标有了，行动有了，还怕不会成功吗？
快乐读书，就从今天开始！
