用行动表达尊重 今天，我想与大家交流的依然是《中小学教师人文素养拓展计划教师读本》中的一篇文章，作者是韩冬，题为《尊重的姿势》。他告诉我们一个这样的道理：“尊重别人有不同的姿势。”让我们先来看看，文中列举的大师们的尊重的姿势。 季羡林：“国宝级”的一代大师，虽然年事已高，但从不倚老卖老，彰显“尊严”。客人来访，不管是国家领导，还是文学青年，他都是一样看待。客人到来之前，他都早早地衣冠整齐地在书案前坐好，昂首挺胸，下巴微微内收，做得规规矩矩、端端正正。客人离开时，他一定送出门外，告别再见。接别人递过的名片时，他就站起来，弯腰等着，双手接过，令在场所有的人感动不已。 大师就是大师，简单的姿势，有几个人能时时做到？在我们的教学工作中，孩子来交作业，我们有时连头也不抬，接过来就改。一看出现错误太多，一气之下就会直接把本子扔给他。孩子们一看到老师就亲热的问好，可是我们有没有每次都报以微笑。尊重是互相的，我们是该向大师学习，尊重不分身份贵贱，更不分年龄的大小，因为，我们和孩子的身份是平等的。 富兰克林：美国最伟大的科学家和发明家，著名的政治家、外交家、哲学家、文学家和航海家以及美国独立战争的伟大领袖，他也有自己独特的尊重别人的姿势。有一天下班，他和一位同事走下楼梯，来到大厅出口。此时，走在前面的一位女士忽然在光滑的地板摔倒。富兰克林的同事见状，马上要上去帮忙，，可富兰克林却一把拉住了他，一起躲到了一根立柱后面。那位摔倒的女士已经迅速地整理衣裙、头发。走向了自己的汽车，直到这时，他们才从立柱后面走出来。他的同事非常困惑，为什么不帮助别人，却要躲起来。他是这样说的：“有谁希望被人看到自己的尴尬和狼狈相呢？我们躲到立柱后面，是让那位女士确信，没有人看到她难堪的一面。否则，她以后遇见我们，一定会感到羞愧。” 他的一停、一躲，就是他对别人心理的极大理解和一份尊重。躲避不看，也是一种尊重。同样的，我们对于那些有些缺陷的孩子，请不要过分的关注，因为，那是他们最敏感脆弱的地方，他们最怕别人用异样的目光盯着他们，否则会感到自卑。所以，尊重孩子，“不看”也属于其中的一种。 著名教育家叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。”一字之差，就在于“工业”没有生命，而“农业”是一个个生长中的有生命的个体。在成长的过程中，他需要爱，需要关怀，更需要尊重。教育以人为本，是人就需要爱，所以爱是教育的别名，尊重就是爱的提前。爱孩子，首先就要尊重孩子，向大师们学习，放下我们的师道尊严，不要非等学生向我们问好，我们为什么不能先向他们问好？不要总是显得高高在上，其实，我们和孩子是平等的，只有我们弯下腰和孩子同样的高度，用不同的方式，不同的姿势，传递同一个信息——尊重，才能走进孩子的世界，赢得孩子们的尊重。所以，用心的老师们，让我们一起用实际行动表达尊重！
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