巧借《雷雨》 写活《春雨》
《雷雨》一文，按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序进行布篇谋局。“雷雨前”重点抓住“乌云、树叶、蝉、蜘蛛、闪电”几样景物，细致描写了雷雨前的天气特点；“雷雨中”重点突出了“雷雨下得大，来得猛，去得快”，“雷雨后”
重点通过“空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘”等景物的描写，突出了雷雨后的美，并且与开头相呼应。
课后设有这样一小练笔：
我要留心观察天气的变化，把它写在日记里。
学习课文时，我在指导学生朗读的基础上，重点引导学生感悟作者按照“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的写作顺序，和抓准景物特点，进行细致描写的写作方法。
学完这篇课文时正赶上一场春雨。我抓住时机，引导学生会想春雨前的天气变化：前些天阳光明媚，春风像母亲的手一样温柔地抚摸着大地万物，整个大地暖洋洋的；春雨降临的前一天，天变得灰蒙蒙的，春风的温柔不知跑到哪里去了，吹在身上冷飕飕的，仿佛又回到了冬天；春雨降落时，我让学生站在教室外、操场上去观察，去感受，它也不像雷阵雨来也匆匆去也匆匆，下得不紧不慢地，先开始是零零星星的几点，后来渐渐下得紧起来，变成了一条条银线。春雨过后，大地万物可谓万象更新。我让学生呼吸一下空气，感觉神清气爽，看看红花绿叶，仿佛格外鲜亮。
有了学习课文和亲自观察体验的基础，再让学生动笔写，可谓水到渠成。
习作例文：
春雨
春天像一位魔术师，变化万千。
前天，阳光明媚，和风轻拂，整个大地暖洋洋的。
昨天，早晨起来，太阳好像在睡觉，阴云灰蒙蒙的，风凉飕飕的。似乎想把春天的温暖吹跑。
今天中午，春雨姑娘悄无声息地来到人间。开始，雨点零零星星，后来雨丝又细又密，像牛毛，像细丝，不仔细分辨，几乎看不到它的身影，只见地面变得湿淋淋的。渐渐地，雨下得大起来，天地之间像千万条银线编织而成的一张网，沙沙沙地降落人间，滋润着天地间的万物。
大地万物一动不动，接受着春雨姑娘的洗礼。春雨落在花园里，小雨珠飘洒在花瓣上，花瓣上便出现千颗万颗小珍珠。春雨洒在树叶上，沙沙沙，像蚕宝宝在吃桑叶。春雨落在田野里，田野里的麦苗伸展着嫩叶，顶着亮晶晶的雨珠，尽情地让春雨滋润着。春雨落在果园里，果园里的果树为了结出更大更甜的果子，贪婪地吸着雨水。
慢慢地，雨停后，大地呈现出如诗如画的景象。街道变得干净了，空气变得清新了，树叶变得更绿了，小花变得更艳了，连小鸟的叫声都更加欢快悦耳。
我爱春天，爱莺歌燕舞，风景如画的春天。我爱春雨，爱晶莹剔透，滋润万物的春雨。
