几度情愫的萦绕
一弯心灵的月翘
几多静夜里的微笑
静悄悄
轻数字里行间留下的记忆线条
静悄悄
细品灵魂深处荡漾的书的味道
——心灵光束
“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。因此，必须教会学生阅读。”苏霍姆林斯基的话 常常回响在我的耳畔 。我坚持着与学生一起阅读，一起用心去倾听书的语言 。探索着用阅读引领学生成长。
晨间诵读 ，点亮记忆灯光。
一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨，多么宝贵的时光；早晨，记忆的花朵迫切绽放；早晨，思维的细胞朝气蓬勃。没有理由让它荒废，没有理由让它流失。据教育专家研究，少年儿童的记忆力在13岁之前尤其强。 所以黄金记忆年龄（12）加上黄金记忆阶段（早晨）——一起向书海出发。所以周一至周五早晨的七点五十，我们六五班 的教室内是一片记忆的海洋。 不是背诵固定的经典，不是教条的统一内容，有点像李广带兵。学生自愿选择背诵的内容，不同的是评价的方式，十五分钟过后，我放下手中书本，班级的八个小组，每组随机抽查一名代表背诵，背得好的同学为本组加分多（分数最低加五分）到周五班会课总结本周晨背情况，对优秀组和“好记星”进行奖励。
这是一个寻常的早晨，李烁林竟然背下了还没有学的课文的第一个长段落，语速适中、语句流畅，只字不错。他的背诵刚刚结束，教室里响起雷鸣般的掌声。这也是一个 寻常的早晨，罗旭阳背下旧版本《三国演义》的一段，那么熟练，怪不得他的作文经常出现文言文？ 这是一节作文讲评课。张许昌饱含深情地读着自己的习作 “感谢王老师，在晨诵时，我一时紧张忘了要背的内容，老师关切的目光看着我，鼓励我说：‘没关系，能背多少是多少，记忆一个字是一个字的收获，记忆一个词是一个词的收获，我们的背诵生意永不赔本。’我笑了，放松后的我背诵了三个优美句子，经常背诵的我作文篇篇是优秀，我变得不再害怕作文......”
晨诵，我为学生量身裁了一件记忆的衣裳。晨诵，我为学生点亮了记忆的灯光，照着孩子们前进的道路。是的，当书中的精彩充盈学生的头脑，举笔写作时，自然会溢出来；当书中的哲理如贝闪烁，学生何愁没有生活中的坐标；当书中的笑声渲染学生的心，学生何尝不快乐地生活？回顾晨诵，不虚此行。
午间阅读，品味文韵书香。
静悄悄，六五班的教室静悄悄。没人说话，没人打闹，连脚步都静悄悄。噢，不对！有书页的“悄哗”，有写读书笔记的“沙沙”，还有心灵和着主人公遭遇的跳，偶尔会有一声会心的笑。静好，静好。你一本《绿山墙的安妮》，他一本《呐喊》，我一本《林徽因》。大家都在读，用心在读作者的心，用心在和文章的韵，用心在品书籍的香......
“书语心听”图书角静立一隅，笑着看莘莘学子遨游书海的姿态。
《夏洛的网》编织纯真的友情，《绿山墙的安妮》淡定从容的生活，《三国演义》描绘栩栩如生的战争场面，沈石溪讲那《第七条猎狗》的故事，鲁迅《呐喊》社会的黑暗，《黑焰》有着王者的风范，《林徽因》诗颂人间四月天......
午间阅读，学生们的心灵扇着翅膀在苍穹飞翔；午间阅读，学生们大快朵颐营养的精神大餐；午间阅读，学生们陶醉在书卷飘香处......
阅读课堂，见证学生成长
每周一次阅读课，是学生们最喜欢上的课，三年来，我们一直坚持着，即使在考试的前一天，我们还上了一节《告别母校》的阅读课。学生对阅读课的痴迷绝不是无缘无故。三年来，从最初的念一篇短文，到最后的背诵演绎经典、即兴原创。学生们一路走来，脚印见证着成长。不说远的（前面写过博文）阅读课堂，单说这一学期的阅读课吧，每节阅读课都有主题的：《科幻之旅》《大爱无疆》《友情花开》《缅怀先烈》《安妮，你好！》《怀念鲁迅》《我是好记星》《夏花灿烂》《告别母校》。阅读课的方式为：1.每节阅读课四十分钟，每组时间规定为五分钟。2.阅读形式自定，但必须有读和写的内容。3.阅读课结束时，教师进行即时评价，评出等级奖给予分数的奖励。
《科幻之旅》教会学生去合理大胆地想象；《大爱无疆》教育学生感恩父母；《友情花开》引导学生珍惜友谊；《缅怀先烈》告诉学生牢记今天的生活来之不易；《安妮，你好》引领学生走进经典，体验安妮的生活，完善自我的性格；《告别母校》记取生活的过去，为了更好的展望未来。堂堂阅读课，都有不同的收获，浸润着学生的心田，见证者心智的成长。
读书笔记，放飞学生希望
叶圣陶曾经说过“不动笔墨不读书。”书写阅读笔记 自然是阅读必不可少的环节。 午间阅读时间可以随机摘记。晚上家庭作业或者双休日作业都有布置的。读书笔记可以有四种方式：1.眉批旁批，如果是自己的书籍可以这样做的。2.写读后感，准备一个本子写读后感 3. 字里行间记下自己的体会（书上操作）。4. 摘录优美词句。当然几种方式可以交叉使用、混合记录。 只要学生是用心在读，就达到了阅读的目的。
读书笔记贵在日积月累。读书笔记展示时。瞧朱欣悦、张晓萌等同学们的读书笔记已经记录了厚厚的一本，郭赐怡的读书笔记还分类记录，相当规范。积累贵在运用。一学期下来，我真的看到了学生们的进步，从我教这个班开始，语文考试一类作文的八人数进步到现在的三十四人，读书笔记功不可没。读书笔记让我看到了学生们的未来。
阅读奠基学生生命，阅读丰富学生人生，阅读滋润学生心灵，阅读陶冶学生品质，阅读锤炼学生人格，阅读提升学生能力。阅读点亮记忆灯光，阅读品味文韵书香，阅读见证学生成长，阅读放飞学生希望。所以我们没有理由不相信阅读引领学生成长。
