“抬头，坐直！”
我一向给学生说自己毛病多，最主要的毛病主要是看不惯其他人的毛病。结果就会引来他们的哈哈大笑。
一个人的学习，习惯是决定他们的最关键的因素。学生写作业的时候，总是写着就把头低下去了，最后干脆把脑袋歪在一边，或者用胸口顶着桌子，我往往就会走到跟前用手在他的脊背上轻轻的拍一下，他立刻就会做端正。那些低着头的孩子，我有时候会拽他们的小辫子，或者扶着他们的脑门向后慢慢推起来。他们都会抬起头朝我笑一笑。
我经常让学生练字，那么姿势就是一个很重要的问题。
学生往往都知道写字的时候“一寸、一拳、一尺”甚至抬头、坐直、两腿平放。有的孩子写字的时候，头总是不自觉地慢慢低下去，我就告诉他要注意，后来还是这样，干脆就让他自己检查看看。我就在他的面前竖放了一本书立着，不到一分钟，他面前的那本书就“啪”的一声倒下了。接着他就会抬头看看我，不好意思地笑了，然后拿起来书，继续立在自己的面前。如此多次，他的习惯就会有很大的改变。
写字时候的姿势我经常强调，无论练书法还是写作业，只要是坐着写字，我都会让他们端坐好。我告诉学生，一个人如果经常用一只手托着脑袋，那是软脖子病，如果用头枕着胳膊，那是软脊椎病，如果总是向后面的桌子上靠着，那就是故意捣蛋了。学生们都知道自己的毛病，但是这样的问题都是很长时间养成的，所以经常会反复出现。
学生读书的时候经常会这样，这样让我总是觉得他们在学习的时候出气不顺畅，就算是读课文也是憋得难受，写字的时候更是“气不定神不闲”，那样是读不好书和写不好字的。
后来，学生犯错误的时候他们也都逐渐得明白了我的要求，一旦有人姿势不正确，我就会告诉他们“抬头、坐直”，这是一种命令的口气，简短而有力。这时候就像军队上的军姿一样，一个个无论自己是否做得端正，都要在进行一下调整，坐不好的要坐好，坐好的要更好。看到这时候的整个教室里面总是有一种从他们头上透出来的精气神，心里面就会有种欣喜出来。
良好的学习习惯并不一定都是他要在什么时间做什么，最重要的是他做一件事情的时候是怎么做的，做的过程中是一种什么样的态度，最后的质量怎么样。
