孩子，我不愿意可惜了你的活泼与快乐
今天你来了，对着老师微微一笑，“老师！”干脆利索的声音中有沙哑的味道。打从认识你开始，仿佛就没听到你声音不哑的时候，不知何时起，似乎已经习惯了你这沙哑的声音。如果哪天没有听到你的声音，我便觉得好似少了点什么。究竟少了什么呢？我想：是少了你的问候，还是少了你的笑容，似乎两者都有，又都不是。或许是你的可爱和活泼，特别能点燃我心中的喜爱。还有你的天真无邪的笑容，有时候笑起来笑脸会飞起朵朵红霞。
这笑中代表了什么意义呢 也许代表了你病好了，代表欢喜，重新找回原来的那个活泼可爱，机灵，反应灵敏而又爱学习的你吧。
看到你现在的模样，我就自然而然地想起当初你来班里的情境，那时的你还没让人了解，只感觉到你爱接话把儿，说实话心里有那么点不喜欢，但那的确是你率真的模样。
现在，对你有了那么一点点了解，总算有一点喜欢你了，当初并非如此。当初见到你在课堂上那般模样，真以为你啥也不知道，啥也学不会，完全是老师心里想的那样，只会接话把儿的淘气鬼呢。
见识到现在你的优秀，我觉得自己真是爱以感觉取人，实践证明，这样是不正确的，谁说爱说，爱笑，爱打爱闹的你一个小男生有啥不可爱呢，不优秀呢。
你那么爱笑，那么有礼貌，特别是语文，第一次就在月考中考了第一名，我心里真后悔自己对你的看法万一有一天让你知道了。或许你也会认为：这老师怎么会这样印象人吧。对你判断的失误，的确可以这么说，但是我决定改正这个浮躁而肤浅的看法和做法，甚至我从你的可爱和爱学上，还想到居然想要给你这样的孩子一些玩乐的机会，在课间，三餐后甚至以种种理由来放松你的身心，现在我还没看想好，怎么给大家解释和规定这些能有机会玩乐的理由，我想等成熟了再给同学们商量一下吧。
孩子，如果不给你玩乐的机会，好像真的令我觉得是浪费了你的聪明，可惜了你的活泼与快乐，这些都能感染我这个班主任老师的。原来我是那么喜爱活泼的孩子啊！竟然为这些孩子想到一些也许环境不允许的事情，有的人不赞成的事情，比如，别人进班级，却让一些孩子们玩耍，要么在乒乓球台边打球，要么玩耍其他的项目吧，说是其他，因为还没想出来玩耍什么名目呢。
从对你的事情上，我反思自己：面对美好的童真，面对美好的孩子的心，对比之下，我觉得自己的心正在慢慢的变老，甚至有点冷漠，冷淡。其实我心里的火热，或许正被一些东西给吞噬着。面对这些，我正在痛苦地挣扎着，趁着心里的那点可贵还没被吞噬的时候，是你无邪的笑和热情的问候打动了我，正在挽救我对美好的感知，是你的活泼可爱感染了我这个疲惫的奔波者，令我反思着自我：面对美好，要以美好来对待美好，有着美好，就要用美好来感染其他，而不该变老，因为美好永远都被保鲜。
