复述是一种有效的阅读
——学生写绘《冰糖葫芦，谁买》
上周，我们的校本阅读课上，班级共读了《冰糖葫芦，谁买》后，我没有布置有主题的写绘作业，让学生想写绘什么就写绘什么，这不，本周有一些学生交来了《冰糖葫芦，谁买》的写绘读后感，大都是简单的复述故事。分享如下：
冰糖葫芦，谁买（荣子懿）
冬天，一位老爷爷到北京的猫眼儿胡同里卖冰糖葫芦。他大声喊：“冰糖葫芦儿！冰糖葫芦儿！”
老爷爷喊了半天，还是没有人答应。过了一会儿，老爷爷像往常一样把一盒食物放在电线杆下面。
突然，一个声音问老爷爷：“您还卖不卖冰糖葫芦？”老爷爷一看是个小孩，连忙说：“卖！卖！”小孩买完走了，老爷爷看见小孩衣服后面有条尾巴，老爷爷想：现在的小孩，穿的衣服真奇怪。真希望有更多的小孩来买。突然，一大群衣服后面有尾巴的小孩来买冰糖葫芦。
一个小女孩来买最后一串冰糖葫芦。老爷爷问她：“你的衣服后面怎么没有尾巴呢？”小女孩说：“只有猫才有尾巴呢。”说完，小女孩走了。老爷爷看见房顶上有好多只猫都在吃冰糖葫芦呢！
冰糖葫芦，谁买（胡宇轩）
冬天到了，天空飘着雪花。许许多多的地方都有卖冰糖葫芦的，大街上飘着甜蜜的糖味。
雪停了。一位老爷爷走了许多胡同，却一串冰糖葫芦都没有卖出去。最后，他走进了猫眼儿胡同。
来到猫眼儿胡同后，老爷爷就睡着了。突然，一个小男孩过来了，他叫了老爷爷几声，老爷爷醒了。小男孩说：“老爷爷，我要一串冰糖葫芦。”老爷爷说：“好！”说完，老爷爷给小男孩了一串冰糖葫芦。
突然，老爷爷看见了那个孩子的尾巴，老爷爷惊呆了。又有许多的孩子来买冰糖葫芦。后来，老爷爷才明白了，这些孩子全都是猫。
课标（低年级学段目标）指出：阅读浅显的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
阅读是教育的核心。给孩子阅读或者让孩子自己阅读，是培养阅读习惯最重要的因素。给孩子朗读，可以提高孩子的听、说、读、写能力——最重要的是，它能培养孩子对阅读的兴趣。
从上面两位同学的复述写绘中，可以看出两位同学都听得认真，对于故事的主要内容记忆深刻，且能条理清晰地复述下来，记录下来。这对于一年级的小学生来说，是多么的难能可贵啊！
复述故事，是学生爱上阅读的一项有效的措施。因为，每一本童书中，都装有一份精彩的童年。孩提时代，通过读书无数次地经历丰富多彩的童年，那么今后将生活在彩虹般的光环里，成为幸福的人，快乐的人。
复述故事，是一种阅读，是一种有效的阅读。
