温习就有收获
——一次愉快的《语文》温习
最近，女儿因感冒要去输液，放学后我直接从学校接她去医院。
前几天在输液期间都是看作业，今天是周末，女儿想看课外书，可是没有带课外读物，只有课本。要是纯粹的看课本太枯燥了，于是我就想了一个办法。
不一样的教学方法
“我们来看《语文》课本吧，原来都是检查作业，我还没有认真地看过课本呢，不知道你们的课本跟我们那时候有什么不同。”
我随便翻起了她的《语文》课本，看到上面圈圈点点的很多。我先了解一下要求学生背诵的章节吧。
我问女儿：“老师是怎么检查你们的背诵情况呢？”
女儿回答说：“老师让我们全班同学一起背一遍，然后同桌互相背，互相检查，把情况汇报给老师。”
“嘿嘿，还是有办法对付滥竽充数的人呀！那这个方法不错，大家既在一起学习了一遍，又能每个人再检查一遍。”
我继续说道：“我们上学时，老师每节课抽查学生的背诵情况，让一个人站起来背课文，全班人听他背诵的情况，如果有不对的地方，全班人给他指出。每个人都有抽到的可能，如果背不会就会站到教室最后面，直到背会为止，所以，每篇课文都是要背会的。”我边说，边站起来坐站起来受罚状，女儿哈哈直笑。
我们上学那时一个班才40来人，现在一个班65人。学生如此之多，抽查的覆盖面确实太小了。这一代的孩子大部分都是独生子女，所以如何教育好孩子，无论学校还是家庭教育都远远比以前重视，环境不同，教育方法也不一样。
课本的变化
接下来，我们翻到目录，我给女儿指出我们上学时学过的文章。《桂林山水》、《小英雄雨来》……，里面有三分之一的文章我们上学时学过，新增的文章占大多数。二十年来的变化真大呀！课本的每一个单元都有一个主体，单元内的课文都是围绕这个主题写的，并且每单元开始还有一段文字介绍。
女儿看到我对课本感兴趣了。她说：“我们从第一单元开始看吧，你先把每一单元的简介读一遍，然后在每一个单元内选一篇你想看的文章读一遍！”
“好呀！”我们都为这个提议感兴趣。
选读课文开始了。当然是我读，女儿给我纠正发音。由于从小不说普通话，我对汉字的声调一直掌握不准，注音类的题我从来没有得过满分。给女儿听写生字的时候，都是她给我纠正发音，现在她又开始给我纠正了。
我边读课文，边发现课本的变化。现在的《语文》课本都是大开本的彩版印刷，讲起我们那时候的小黑白读本，女儿直说我们那时太落后。现在的课本变化太大了，不仅纸张质量好、印刷质量好、彩版、还有单元导读简介、生字分类。我每读单元简介的时候，心中暗暗赞叹书本的这些变化，课本越来越便于学生迅速理解文章的主题，有助于学生理解文章的中心思想。
在每个单元，我优先选择的是新增课文。社会一直在进步，随着时代的不同，人们的要求也有所不同。这些课文都是与时俱进的：《将心比心》是作者亲身经历的两件事，写出“爱”在这个世界是多么伟大呀，她给人生活的乐趣和力量。《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，这个孩子通过对爸爸的怀念，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
不知不觉已经输完液了，我们该回家了。我和女儿都沉浸在这样的温习绝佳状态，这样的学习既轻松又快乐。通过今天对《语文》课本的温习，不仅让孩子了解了很多课本外的知识，而且让我这个做爸爸的收获也不小！
