随着源汇区“教学质量年”活动的深入开展，我们每一个坚守在一线的数学教师，都面临着新形势、新课标、新理念对我们课堂教学提出的新要求。
我校是源汇区教育教学实验基地。如何在“教学质量年”活动中打造新课程标准所要求的高效课堂，引领孩子们在探索数学世界奥秘的同时，增长数学知识，提高数学能力，无疑是每个践行新课标的数学教师都亟需研究和解决的教研课题。
下面仅就如何构建高效课堂，谈几点自己的粗浅体会，以求教于诸位同仁。
一、创设多维学习情境
充分利用我校多媒体教学设备，营造生动形象、丰富多彩的学习情境，运用图文、声像、影视并茂的特点，吸引学生注意力，调动学生各种感官参与到探索知识的过程之中，激发学生求知欲望，引导学生积极主动去思考和探索，从而达到开发智力和获取知识的目的。
例如，笔者在教授人教版四年级数学（下册）第四单元《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》一节时，先让学生观看《孙悟空斗妖怪》的动画课件。当孩子们看到孙悟空的金箍棒从小变大最终把妖怪压死时都喜不自禁。此时，我不失时机的提问：“谁能说出金箍棒三次变化的长度？”同学们回答：“0.009米→0.09米→0.9米→9米。”接着，我组织同学们讨论：“观察这三次变化中的几个小数有什么不同？小数点位置移动与金箍棒的长短有什么关系？”在动画回放中，同学们动眼动脑动手动口，通过讨论，同学们很快总结出了小数点位置移动可以引起小数大小变化的规律，且记忆牢固，印象深刻，并能灵活运用。
二、构建精彩数学课堂
打造高效课堂，应切实贯彻以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生诸多能力为核心的教学原则。教师扮演好导引角色，切忌在讲课中大包大揽，应把探索知识的时间留给学生，让他们在独自探索和与同伴合作探索的过程中，发现知识、理解规律、掌握方法和解决问题。
这其中，寓教是于乐的学习方式是孩子们最喜欢的方式，也是最容易出彩和效率最高的方式。游戏、操作、我会说、我会做、应用题的真情演示、思考题的深度争辩……，不同的乐学方式，使同学们在轻松有趣的氛围中开展教与学的互动、正与误的辨析。教师在整个过程中把握节奏、设计坡度、启发思维、举一反三，从而让学生在探索数学奥秘的过程中掌握重点，突破难点，形成了完整、系统、牢固的知识链。
三、遨游璀璨互联星空
使学生“得法于课内，得益并成才于课外”是我们每个数学教师都希望达到的目标。在世界日益信息化的今天，互联网为我们的孩子们打开了一扇通往数学王国的大门。
从一定意义上说，互联网是数学课堂的有益延伸。所有难解的奥赛题和思考题，几乎都可以从互联网上找到解题思路和标准答案。因此，我鼓励孩子们利用空暇时间登陆互联网，去遨游璀璨的互联星空，在那里找寻知识的火花和智慧的种子，在那里攀登科学的高峰。
让学生成才是我们不变的宗旨，让家长满意是我们永远的追求。实践证明，借助于构建高效课堂的过程，数学教师可以有计划地将学生学习习惯培养、学法指导、能力提高等项工作贯穿始终，进而实现数学教学成绩的全面跃升和数学教育质量的不断跨越！
