师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却越分越多，您也许会惊奇地问“那是什么呢？”“那就是爱！”
爱的形式有许许多多，应该怎样去爱学生呢？这不由得使我想起了法国作家拉封丹的一则寓言故事：南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉，结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风，这让我联想到教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“润物无声”。
在我所教的班级里，有名叫李岩的同学，他父母离异，父亲长年奔波在外，一直跟着年迈的爷爷奶奶生活。他在浑噩中放任自流，久而久之就成了班里小有名气的“老油条”，学习成绩也是一塌糊涂。我曾对他进行多次说服教育，收效并不大。可是有一天，我翻看学生档案时，无意发现了李岩的生日，于是我随手写在了班主任工作日志上。在他生日那天，我用近30分钟结束了教学工作，转身在黑板上写下了“祝 同学，生日快乐！”学生们一看很开心，也很惊奇：开心的是头一回在班级过生日，惊奇的是谁过生日？同学们互相猜测着。“请同学们肃静，请今天过生日的同学将你的名字写在黑板上！”同学们你看我，我看你的，过了两分钟还是没有学生上台来写名字，我注意到李岩不感兴趣地，在一边低头玩着什么。“看来，有同学忘记了自己的生日，请同学们唱起生日歌，祝李岩同学生日快乐！”同学们的歌声唱响了，掌声响起了，李岩同学受宠若惊地睁大了眼睛，慢慢地站了起来，嘴里不知在小声的地说着什么，生日歌唱完了，李岩还在自己的桌前站着，有同学提醒：快到台上写自己的名字啊。我也示意他到台上来，他看了看我，又看了看同学们，终于走上了台，在黑板上用的颤抖的手写下了自己的名字，我带头鼓掌，并为他送上了生日的祝福：祝李岩同学生日快乐！我发现当他转过身来时，眼里闪着泪光，他对我鞠了一躬，
谁爱学生，学生就爱谁。有一次在班里，我倒了一杯热水，把水杯放在了窗台上，有学生问我，老师您不喝为什么要放窗台上？我说“我喝不了热水，晾凉了再喝。”其实当时我根本没把这事当回事，但第二天上午我去班里的时候，我的杯子里装满了水，我没说什么喝了，把杯子放在桌上，当我再次去班里时，我的杯子又盛满了水，我问是谁帮我倒的，没有同学回答，我很感动，不是因为有人给我倒水，而是因为学生懂得了什么是爱。
在几天前举行的《我与老师零距离》的活动中，大部分同学都是和我面对面交流，并在交流后写下了自己的真实感受：有的学生表达着对我深深的谢意；有的学生表达着对即将毕业的惜别之情；有的向我立下了今后的志向。不管写的是什么，都流露着一个“爱”字，那份深沉的爱感动着我们每一个人。有同学建议让我拥抱他们每一个人，我和每一个孩子相拥在一起，脸上滑下的是含情的泪水，心中涌动的是浓浓的师生情。
这是真挚的情感交流，这是真实的人生体验，情和情的交织，这是爱和爱的汇合！老师们，谁说我们极度贫乏，谁说我们极度空虚，今天我要大声地说：我们才是天下真正的首富，我们才是天下真正立于天地之间大写的“人”！
