读《做最好的老师》有感
近段时间阅读较杂，有朴素无华的《小小说》，有知识浓郁的《语文报》，有颇具时代色彩的《儿童文学》，有学习方法指导的《做学习的主人》，还有优美的散文诗歌。最近读的是
收获一：享受教育
“我把在教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待（班集体建设呀、‘后进生’转化呀、早恋呀、作弊呀，等等等等）把每一个‘难教儿童’（这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓）都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐”是啊，我们的孩子是一个个鲜活的生命，每一个都有自己的思想，都有自己独特的感受，更有不同于他人的特质。当我们每天埋头于作业堆里、教案中，不妨多抽点时间同孩子们聊聊天，拉拉话，多留心观察每个孩子，“难教儿童”也有令人心仪之处。那时，我们的心情自然如阳光般明媚。
收获二：人生境界
“我知道，真正超然于世俗的人，是不会把‘淡于名利’之类的话挂在嘴边的，但我不是那样的人，我知道我还是一个很世俗的人”多么真实的话语！想想自己，也不免落入俗套，但是我们又不愿意承认自己的俗套。能正视自己的心魔，需要勇气！“但我愿意追求更高的人生境界，所以我需要经常不停地提醒自己：时时刻刻汲汲于名利，即使暂时得逞，终将也只会被生活惩罚，这叫‘多情总被无情恼’；而‘只管攀登不问高’‘埋头耕耘不问收获’，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫‘道是无情却有情’”读罢
收获三：五个一
“上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记”简单的“五个一”，坚持下来需要何等的毅力、耐心、定力！当师生愉快、和谐地上完一节课，流露在二者脸上的是笑意，收获的是惊喜；当与孩子交流，正视他无邪的眼睛时，净化、纯化的是我们的心灵，因为我不忍心让孩子纯净的心灵被污染，我要想方设法用美好的语言去赞美他，引领他。难以做到的是“思考一个教育问题或社会问题”对一些社会问题也仅仅去关心关心，了解了解，没有认真地思考过，“读不少于一万字的书”书是读了，但在量上还是有差距的，“写一篇教育日记”能动笔去写，但不能坚持。
而今，生活的热情归于平淡，心如止水。写至此，我不得不佩服李老师了，几十年如一日。更佩服我班里的几个孩子，他们能从生活中发现美，感悟美，天天坚持动笔记录生活的印迹。真乃我的榜样！
五个一，努力吧！“做最好的老师”，追求的目标！
