早上走进学校，看到的是一番热闹的劳动场景：大雾弥漫的校园内，到处可见挥舞着扫帚的劳动小健将在为学校的清洁卫生贡献着自己的力量。这一切让我不由得加快了脚步，想快点走进教室看看自己班孩子的劳动情况。还没走两步，就看见一个老师站在班级门口，正在指挥孩子们：“你扫教室，他去清洁区，谁谁谁拾纸，谁谁谁擦门窗……”。安排的头头是道，可再看老师自己，却仍然是手放在衣兜里，看着孩子们去做，丝毫没有动手帮忙的意思，我的心里感觉到了极大的不舒服。因此，我对自己有了一个新的要求：不仅要和孩子学在一起，还要和孩子劳动在一起，“生活”在一起，这样才是真正的和孩子们平等相处。
其实，想想看，作为老师，尤其是班主任老师，要总管一个班级的事务，可以说是事无巨细都得过问，身上的担子很重。有人说，能做“监工”已经够不错的了，但是，再想想看，如果你能够和孩子们一起劳动，孩子们该会多么快乐，他该会更加积极——老师都和我一起劳动了，我不得更好好表现啊？“以身作则”的意思不就是让我们用自己的言行来带动和引领孩子们的言行吗？如果我们做老师的只会命令孩子们做这做那，那么他学会的未必是做的方法，而是这种命令人的语气！
再由此想开去，我想到了我们带领孩子们日常的学习：每天，我们要请组长检查孩子们的作业，我们要如监工一样检查他的背诵、默写，孩子如果做的有些不好，就会严厉批评一顿——我们这样的做法只能是剥夺孩子们对学习的兴趣啊。我们要做的，是和孩子一起，带动并引领他们——你想要孩子喜欢读书，那么常到教室里走一走，把自己喜欢的书籍在孩子们面前读一读；你想要孩子们认真完成作业，那么你在批改每个孩子作业的时候也都严肃认真些；你想要孩子积极向上，那么你就要每天脸上挂着笑容……我们是老师，老师的作用是传授知识，教给孩子们做人做事的规范和道理，所以，我们无需用太多的“命令式”语气对孩子们说话，我们只需要心平气和的把自己对待工作的态度和做人做事的风范展现在孩子们面前，他自然就会学到自己在成长过程中需要明白的事理。
小孩子都是向善的，都是积极向上的，你用什么样的态度对他，他就会用同样的态度对己——这句话既对老师适用，也对家长适用。我们每一个家长，作为孩子的第一任老师，也要切记不要做成“监工”老师，让孩子写作业呢，自己却在看电视；让孩子读书，自己却在听歌……或者是每天都是一副不信任孩子的“监工”表情，那样只会让孩子越来越背离你的初衷，背离你的希望。
思绪梳理到这儿，我不想再对以前的我的做法进行评说，（好坏自己说了不算，呵呵）只是恳请我的学生们和小年小雪监督我，看看我是一个“监工”，还是一个老师？
