今天早上的晨诵时间，我先向孩子们询问共读《笨狼的故事》的情况，很多孩子都觉得这本书很好玩。有好几个同学都已经看完了。踏上阅读之路，我们收获着快乐。就让我们一起走这条路吧！我们用儿童诗《这条路》开启新的一个星期。接着我送给全体男孩子一首诗《跳水板》，这又是一个趣味无穷的儿童诗，教师不必讲解，孩子们读着，会心地笑着。
第一节课，我们先讨论了《笨狼的故事》前两章的话题。一个问题提出后，同学们不必举手，站起来作答就好。只是大家要遵守“一人发言，其他倾听”的规则。有了家庭共读在先，这次的讨论进行的很顺利，孩子们发言非常积极。
笨狼的妈妈爱旅行，你爱旅行么？为什么呢？
我喜欢旅行，这样可以增长很多知识。
我不喜欢旅行，我坐在车上很晕，光想吐。
我喜欢旅行，上次我去安阳的殷墟，学到了很多知识。
我不喜欢旅行，这要花家里很多钱。家里跟外面差不多，没必要到外面去呀！
我喜欢旅行，到外面转转，能呼吸新鲜空气，能痛快的玩。
……
你喜欢长尾鼠么？为什么？
我不喜欢长尾鼠，它太狡猾，霸占了笨狼的房子。
我喜欢长尾鼠，他很聪明。
我不喜欢长尾鼠，他虽然很聪明，但却很狡猾，竟说谎话。
我喜欢长尾鼠，它能知错就改。
我又喜欢又不喜欢长尾鼠，我喜欢他的聪明，但不喜欢她偷别人的房子。
……
看来，如果把聪明劲儿用到怎样做坏事上，我们大家是不喜欢的。但如果他能知错就改，我们还是给他一个改正机会的。
你想对笨狼说点什么？
我想对笨狼说：“你要多向聪明兔学习，以后，别人骗你的时候，你就能动动脑筋想一想该不该听别人的。”
我想对笨狼说：“笨狼，你不要轻易相信别人的话，要想一想别人说的话对不对。”
我想对笨狼说：“如果下次再有人霸占你的房子，你直接报警，让阿黄抓住他就行了。”
我想对笨狼说：“你不要做什么事情都慌慌张张的，这样不能把事情干好。”
我想对笨狼说：“笨狼，如果你遇到事情多动脑筋，你就会变成聪明狼的。”
……
下了课后，看孩子们的日记，日记中很多孩子表达了自己对《笨狼的故事》的喜爱，并写下了自己的感受。下午的小舞台上，部分孩子上台大声读了自己的优秀日记，得到老师一分班级币的奖励。
上博客浏览家长的博文，看到有的家长在家庭里跟孩子进行共读的情况，其乐融融，让人感到温馨和快乐。这些文章我专门在我的博客上推荐。
而让我担心的是，有的家长没有理解共读的真正含义。交流话题变成了只是家长问，孩子答的单一形式。仅仅把共读当成了完成老师布置的作业而已。家长的高高在上，会逐渐让他感到一种压力。长此下去，孩子就会厌烦与家长这样的交流。
于是，晚上马上给家长发去了共读提示短信 ：
共读后的话题家长要根据自己孩子的成长情况提出。也可以由孩子提问题。父母和孩子要平等交流，说出自己的真实想法。交流的目的不是要完成作业，而是和谐亲子关系，关注孩子的生命成长。老师的问题只是参考。
但愿每个家长和孩子能真正快乐和谐的共读起来！
