第三单元“事物的启示”作文指导
一、谈话导入，揭示课题。
1.上节课，我们学习了课文《手指》，作者丰子恺先生以平平常常的“手指”为题，运用风趣幽默的语言，水到渠成地揭示出一个生活哲理。其实，我们身边的许多普通的事物，如果大家留意观察的话，也会从中受到很多启示。因此，第三单元就给我们提出了这样的习作要求。
2.出示作文要求
在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
二、审清题意，明确要点 。
1.仔细读作文要求，你读懂了什么？你认为本次作文重点写什么？如果现在让你写，有困难吗？
出示：本次作文训练重点、难点 ：
（1）作文重点：
运用恰当的方法写清楚事物的特点，表达自己的感悟。
（2）作文难点：
一是选择什么事物作为写作素材。（要写出有真情实感、感悟独到的作文，不能随便选择一个事物就写）。
二是确定事物特点。（因为每个事物都可能会有不止一个特点，需要根据自己表达感悟的需要，选择确定相对应的特点。）
三是如何运用恰当的方法把事物特点描写具体。
四是抒发感悟。（由于你们年龄小，生活阅历浅，感悟往往不能水到渠成，更容易肤浅。）
师：那如何突出重点，突破难点呢？首先要过选材关。
三、具体指导，教给方法。
1．交流碰撞，拓宽题材。
（1）选择哪些事物来写比较有利于表达呢？咱先回顾一下学过的几篇同类题材的课文 。（出示课题）
（《落花生》《白杨》《桃花心木》《手指》）
《落花生》： 作者许地山在自己后院亲自种花生；
《白杨》：作者袁鹰在火车上亲眼目睹白杨生长环境的恶劣和白杨的高达挺秀；
《桃花心木》：作者林清弦亲眼观、亲耳听，详细了解了桃花心木生长的特点；
《手指》：更是作者丰子恺随时随地随身离不开的一部分。
大家发现了吗？这几篇课文，作者都是把生活中平平常常的、自己所熟悉的事物作为了写作的素材。因此，本次习作我们也应该从身边自己熟悉的事物中选择。
比如：你从书上了解到荷花出淤泥而不染，但你从没见过，也不了解荷花的生长环境及生长过程；可你每节课都亲眼目睹粉笔默默奉献、无怨无悔的情景。你该选择哪一个写？
（2）对，要写出真情实感，必须选择自己熟悉的、且最能触动自己心灵的事物来写。就如学校围墙上耳闻目睹的“爬山虎”；家里手到擒来的“伞”都可以作为写作的对象……
（3）那，是不是所有熟悉的事物都可以成为写作素材呢？——当然不是，所选事物必须是给我们带来启示的。
作者许地山从“落花生”身上感悟到“做人要做有用的人，而不要做外表好看而没有好处的人。”作者林清玄则从“桃花心木”的生长过程感悟到“在不确定中生活的人，能比较经得起考验，会锻炼出一颗独立自主的心。作者袁鹰从戈壁滩上的“白杨”联系想到祖国边疆建设者的无私奉献；丰子恺先生则从“手指”感悟出人也是“各有所长、各有所短，只有团结一致，才会更有力量”。
也就是说，既要熟悉，还得有感悟，才能选择！
（4）大家想一想，身边的哪些事物让你砰然心动，它给你生活、学习、做人怎样的启示？ （三人小组交流——全班交流）
如：“五官” ，“花”的“根、叶、花朵”， “手表”的“表针、表盘、齿轮”，“钢笔”的“笔帽、笔尖、笔囊”，想到了“炊具”的“锅碗瓢盆”“自行车”的“车把、车胎、车链、钢珠”（各有所长，各有所短，团结起来擦了更有力量），“燕子”搭窝（恒心和毅力）， 蜘蛛织网（执着），“小草”生长（顽强不屈）， “牵牛花”的缠绕（依附，没独立性），“粉笔” （默默奉献，无私），爬山虎一脚一脚向上爬（积极向上），蜗牛坚持不懈，蚂蚁团结一心，苍鹰的志存高远，老黄牛的任劳任怨，天平的公正无私，菊花的不为霜寒之坚强，蜡烛牺牲自我给他人带来光明，叶的无私，向日葵永远追求光明，镜子实事求是，蜜蜂的勤劳……
（5） 的确，一棵平凡的小草，一把普通的雨伞，一根细小的粉笔，一只丑陋的蜘蛛……只要我们留心观察，用心体会，都会给我们的学习、生活、做人带来有益的启示。
2、围绕感悟，确定特点。
（1）确定题材后，还有一个难题：有些事物的特点可能不止一个。如牵牛花，它既有附于别物而长，没有独立生存能力的软弱特点；但它同时又有竭尽全力，努力向上攀登的生长特点，究竟选择哪个特点进行具体刻画呢？（指名说）
（2）对！特点的选择必须根据自己的感悟而确定。
如果你的感悟是做人不能像牵牛花那样依赖于他人，要坚强独立，那应该选择牵牛花的什么特点写具体？
（就要选择它生长过成中如何缠绕它物，离开它物后自己则无法生存、变得枯萎的情景写具体；）
如果你的感悟是做人也应该像牵牛花那样，不怕艰难，想尽一切办法努力向上攀登，那应该选择牵牛花的什么特点进行具体描写？
（应该选择“牵牛花如何不怕风吹雨打、遇到障碍时是如何想尽千方百计继续向上攀爬”这一特点写具体。）
（3）出示范例，提升认识。
爬山虎
我们学校的校园里种着许多植物，这些植物中，有我喜欢的白玉兰，有倍受我青睐的紫荆花，也有风姿卓越的月季花……而最不引人注意的，就属那墙角边的爬山虎了。
爬山虎紧紧贴在墙边，它既没有鲜艳的花儿装点，又没有好看的枝条陪衬。更让人不愿多看一眼的是，它长着形状怪异、丑陋无比的“脚”，所以，我懒得理睬它。然而，前几天发生的事改变了我对它的看法。
体育课自由活动时，我和几个同学在爬山虎周围玩耍。突然，一个低年级的小男孩跑过来，好奇地盯着爬山虎好半天，不由地伸出手摸爬山虎。无意间，小男孩的手勾住了爬山虎的茎，他用力一拉，爬山虎被重重地摔在地上。我观察了十几分钟，也没见它有一点动静。我想，这根爬山虎遭殃了，也许就这样粉骨碎身了，不会再爬到高处了。便在那里做了个记号，随之把这件事抛到了九霄云外。
一天放学，我才偶然想起了爬山虎，便直奔那里。到了坛子旁，我不由得大吃一惊：那根爬山虎的叶子由原来的零零散散变得郁郁葱葱，在阳光的照耀下楚楚动人。我找到画标记的地方，那掉下来的一根茎已经转移到了别处，原来的地方留下了一条浅棕色的痕迹。
恍然间，我从明白了很多哲理：在人生旅途中也会有很多挫折，时时刻刻都有可能跌倒。而我们也应该像爬山虎这样，不气馁，这条路走不通，再换一条路试试，也许就会成功。
爬山虎
在我们小区的楼房侧面墙上，全部爬满了爬山虎。他们想一个刷漆的工人，把整面墙都刷成了绿色。墙这么高，它们是怎么爬上去的呢？这引起了我浓厚的兴趣。于是，每当我放学时都会走近看一看。
有一次，一个小朋友毫不留情地把爬山虎拽了下来，顿时，爬山虎软弱无力地躺在地上。我正想把它拽下来观察它是怎样爬上去的呢！这下倒省了我的事。我倒要看看这个爬山虎是怎么当“虎”的。我去得更频繁了，上学放学都要看看，中午晚饭后再去看看。过了一天，我发现被拽下来的爬山虎已经爬了两米多高了。它是怎么爬上去的？莫非它有脚？能像人一样行走？我回家拿了个放大镜，跑到爬山虎旁，用放大镜仔细观察，发现爬山虎不但有脚，而且比人的脚多好多倍呢！它的脚像一个个小吸盘，紧紧地吸附着墙壁。即使有外在的挫折，也扼杀不了它向上生长的劲头！
它再向上攀爬的过程中，被一个向外突出的窗子拦住了去路。我想，它又是怎样越过这一障碍呢？只见它用小小的吸盘牢牢吸住纱窗，再用一个像小触角似的手抓住纱窗的细丝，然后一步步艰难地向上爬。纱窗怎能挡得住它向上攀登的决心！
我想：爬山虎被拽下来不灰心，继续向上攀登，我们人何尝不需要这样的精神呢？当我们面对困难和挫折时，要看到希望，要充满自信，更要有勇往直前的勇气，相信我们一定会到达胜利的顶峰！
①下面请阅读你手中的三篇习作，你发现三篇作文同样写“爬山虎”，可他们所写的爬山虎的特点有什么不同？感悟相同吗？（内容与启示相辅相成的）
②这三篇文章的的特点部分能交换位置吗？为什么？
③小结：通过刚才的交流大家应该明白，所写事物的特点与自己的感悟应该是相辅相成、水到渠成的。也就是说，要根据自己的感悟选择确定要具体刻画的特点，否则，就会特点、感悟两张皮。
3、迁移方法，细写特点。
（1）师：选准事物特点后，如何把特点写具体，既是本次作文训练的重点，也是表达的难点。那么，描写具体有哪些方法呢？
（2）出示范例，体会方法。
（出示）《落花生 》 （交流：作者主要采用什么方法，把花生的特点写清楚的？）
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
（作者主要采用了对话的形式，写出了落花生用途广泛却朴实无华、默默无闻的特点。）
（出示）《桃花心木》 （交流：主要运用什么方法写具体的？ ）
他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。……他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。……更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。……
他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
“作者在描写桃花心木生长特点时，主要通过自己看到的、听到的（见闻）具体情景，体现了桃花心木“在不确定中学会独立生长”的特点。”
《手指》又是用什么方法写具体的呢？
大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（作者描写大拇指的特点时，主要运用举例法，具体列举了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时它“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。）
（3）师小结：其实，除了这些方法，还可运用其他事物进行对比、衬托等方法。 在描写事物特点时，有多种方法可以选用，但应根据自己所写事物的需要，灵活选择。
4、典范引路，抒写感悟。
1、事物特点描写具体后，又该如何自然抒发自己的感悟？这也是本次习作的重点和难点。咱们先回顾学过的课文，看看抒发感悟有哪些方法。
《桃花心木》：
“我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为生长。”
（在文末或文中直接表白自己的感悟，给人以启示。）
《白杨礼赞》
“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”
（采用联想的方法，由此及彼，抒发感悟。）
《白杨》
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（将自己的感悟蕴含在文章的字里行间 ， 表面是在写白杨，其实是在赞美像白杨一样扎根边疆、建设边疆的建设者。作者把自己的感悟暗含在了对白杨的描写之中。）
5.回顾总结：选择自己熟悉而又深受启发的事物；根据确定具体刻画的特点；运用恰当的方法选择的特点写具体，可通过描写所见所闻来体现，可也运用列举具体事例来展示，可通过人物对话来刻画，也可与其他事物进行对比来凸显。最后，要水到渠成表达自己所感悟到的人生哲理。注意这些方面，相信大家一定会写出自己的佳作。
四、例文欣赏，直面写法。
花 ·叶 ·根
大自然中的花都是由花朵、绿叶、根须三个主要部分组成，它们姿态不同，色彩不同，扮演的角色也不同。它们各有各的功能，各有各的责任。
提到根，有些人可能会不屑一顾，它的外形实在不太雅观——就像一个丑陋的爪子，常年深埋在黑黑的泥土里，整天过着暗无天日的生活。但它无怨无悔，默默无闻地花和叶提供水和养分。虽然从来得不到人们的称赞，但在花中，它却是最能吃苦的。有人要拔花，是它拼命拉住土；有人踢花，还是它用力抓住泥土，守护着花枝……而好事却没它的份，赏花时人们只会对花朵和绿叶赞不绝口，却常常无视它的存在，更没有人顾忌它的感受。
绿叶的处境比根好多了，但绿叶衬红花。在花中，它也只是个配角。颜色也只是单调的绿，显得朴素无华。但它的作用却是不可或缺的。它不分昼夜地忙碌着进行光合作用，给花提供着养分，却从来不为自己着想。到秋天来临时，它会无声飘落，化作泥土，把生的希望留给了花朵。虽然赏花时也偶尔有人称赞它“翠色欲流”，但人们一般不会单单地去欣赏它，更别说有人为它像花一样吟诗作画。吃苦的事，时常有它的份，为了减少养分的流失，人们常常会毫不留情地修枝剪叶；有人踏花时，花朵有粗壮的茎支持着，可以安然无恙；而一脚过去，叶子常常七零八落。
在花里地位最优，相貌最堂皇的要数花朵了。它高高在上，地位非常显赫，片片绿叶就像它的贴身侍卫，片刻不离地守护着它。它几乎收不到伤害，人们在赏花时受到赞美声最多的就是它了。有无数诗人为它作诗，更有数不清的画家，描绘它的姿态。表面看它不用付出什么，只是养尊处优地接受着根和叶输送的营养，一个标准的“大少爷”模样。其实它也在尽情地为人们奉献着自己的所能。它五彩缤纷的容颜使大自然姹紫嫣红，使人们的生活多姿多彩；芬芳的气息也引得鸟鸣蝶舞，生机盎然……当然，如果没有根汲取土地的养分，没有绿叶的光合作用，花朵的美丽又从何而来？
因此，花、叶、根三个部分，少了任何一个部分，花就不再美丽。只有它们团结起来，才能使花显得绚丽无比，才会给人们的生活带来美的享受。
伞
伞是大家常见的日常用品。在我家就有一把，它是非主流样的，花色、图案十分酷。它不但长相雅观，而且特别肯吃苦。
当下雨时，我经常带上它去上学。它每次都是挺身而出，奋不顾身地替我遮风挡雨，如一道坚固的屏障，笼罩着我上方的风雨。在雨中，豆大的雨点击打在它的“肩”上，它也毫不躲避，从不顾惜自己的伤痛；寒冷的北风如针尖一样向它刺来，它也毫不退缩，即时狂风肆虐的撕扯着它的“衣衫”，折断它的“筋骨”，它依然全心全意的呵护着我的身躯；当太阳炙烤着大地时，又是它第一个站出来，替我遮挡阳光。毒辣的太阳发出了强烈的攻势，它被烤得褪了“本色”，失去了往日光彩靓丽的容颜，但它毫无怨言地一如既往地护着我，不让我受到任何伤害。
当风雨或者烈日过去之后，它就会被我毫不留意地随手扔在一个冷清的角落里。可是，它也没有丝毫的抱怨，好像它的生活理所当然就是这样的，从“青春年少”到“浑身伤痕累累”是一个漫长的过程，但是它却从没享一天过福。等到它老了，再也无法遮挡风雨阳光了，那么它就会被人们丢弃在垃圾堆旁。直到“死”，也没有人为它唱过一支赞歌，只会认为它是个无足轻重的生活用品。
伞的命运就是如此的坎坎坷坷，生活中没有乐趣。但是伞却无怨无悔，默默奉献，不求回报。这种精神不正值得我们学习吗？
“死不了”的启示
我家的阳台上种满了花花草草，能算得上是一个小型植物园了。这里有高贵芬芳的茉莉花，有苍翠欲滴的芦荟，有着娇嫩柔绿的挂篮，还有硕大秀丽的杜鹃花。就在去年，我的植物园里来了一位新朋友。
它十分弱小，有些像刚发芽的小嫩草。妈妈告诉我它叫“死不了”，不用特别照顾它，它就能顽强活下来。好奇怪的名字，我认为妈妈有点夸大了它的能力，因为看它弱小的样子，我从心里看不起它：死不了？哼！我看你是“活不了”吧？给你一个最小花盆，听妈妈的，偶尔照顾你一下，看你是不是真的“死不了”！
每天，我都很会给心爱的植物浇水。茉莉花是我最喜欢的植物，它每天都要喝大量的水，长势非常好，开着白嫩的花朵，散发着比法国香水还好闻的味道。它是我植物园的“镇园之宝”，是我的“掌上明珠”，我对它偏爱有加。而“死不了”我几乎不顾不问，不理不睬，有时十天半个月也不浇一次水，把它冷落到一边。
一个月过去了，和平常一样，我又来看望我的朋友茉莉、杜鹃……当我欣赏一团图一簇簇姹紫嫣红的杜鹃花时，发现它后面有一株苍翠欲滴的小草，弹出了一个绿色的小脑袋。我很好奇，转过去看。呀！这不是倍受我冷落的“死不了”吗？长得这么壮！小小的花盆足以让它“安家落户”了。十几厘米长的茎，十分有光泽；再看那绿叶，比茉莉花在阳光下的样子还诱人，上面似乎蒙了一层银沙，闪闪发亮，让小小的“死不了”那么耀眼，那么充满生机。我不想，也不愿再委屈这么神奇的植物了，马上把它移到了最大的花盆里，放在了醒目的位置。
我砰然心动：小小的“死不了”靠自己的努力生长为自己赢得了一个好“住处”，并赢得主人我的喜爱。我们人不更应该这样吗？即使别人没有发现你身上的闪光点，也不要气馁，只要不断努力，在人群中脱颖而出，相信自己的价值一定会被别人发现的。
