从事多年的语文教学，一提到作文，学生就头疼，不会写。这一届学生又到三年级了，怎样引导他们，让他们觉得作文并不难？让学生明白作文其实就是我手写我心。
第一，举行丰富多彩的活动，给学生找素材
从第一节作文课，就开始和学生活动。前两周做了“抢30”和“扑通”游戏。先做，再说，接着引导学生分四步写文章：1、交代游戏的时间、地点、参加人等。2、游戏规则。3、游戏过程（选自己最开心的详细写，还可以写自己的想法等）。4、游戏之后的想法等，总结全文。
前两次游戏之后，我是引导学生说，然后写出范文，给学生引路，也让刚刚起步的学生写文章时有章可循。
后来，活动后让学生说，接着写，再挑选优秀的文章范读，最后用铅笔修改自己的文章。
最近四周，活动之后直接写，限时20分钟。评出一、二、三等奖，范读优秀文章。
多样的活动，给学生提供了丰富的写作素材，不少学生能写出自己的真实感受。有时也真的让我惊讶，谭安彤、武帅彤、白珂嘉几个学生在短短20分钟内，竟能写出600字左右。有了材料，孩子们还是能写的。
第二、突发事件，也是很好的写作素材。
那天我正在领着学生写《语文练习册》，结果一只马蜂飞了进来，学生不安地动起来。我对学生说：“今天有日记材料了：飞进教室的不速之客。”学生一下子也轻松了，由原来的低声开始高声议论，看着在教室飞来飞去的马蜂，有的躲着，有的把帽子带上去，有的吓得离开了座位……卢昊辰写得不错，发到博客里，还被推荐了呢？
让学生走出去，欣赏美丽的秋天；天一下子冷了，刮起了狂风，让学生写写风中见闻感受；天冷了，早上飞机飞过之后，留下一道亮亮的痕迹，我启发学生思考这是为什么？总之，在生活中，引导学生发现作文素材。学生写作更轻松。
第三，多读书，积累丰富的语言素材。
坚持给学生讲故事，督促学生到家里坚持读书，引导家长和孩子一起读书。有一部分学生已经行动起来，坚持读书了。从孩子们的作文中可以看出看书多的孩子，作文思路清晰，语言组织能力强，叙事完整。因此，期待更多的孩子能与书为友，爱上读书。
摸索着继续前行，希望更多的学生能在我的引导下，由怕写到能写，由能写到乐写，再由乐写到会写。让学生爱上写作，而不再是提到写作就头疼。
