《细节决定成败》读书心得
高二（1）班班主任 王永强
细节决定成败，注重细节，力争把每一件事做透，总的来说，这是我从出书中体会到的一种精神。
西方流传一首民谣：“铁钉缺，马蹄裂，战马蹶，战马蹶，骑士跌，骑士跌，军团削，军团削，战士折，战士折，帝国灭。”马蹄上一个钉子的脱落和丢失本来是十分微小的事，但是就是看上去微不足道的小事，细节，却关系到一个帝国的存亡，所以说细节不是细枝末节，而是一种认真的态度和科学的精神没有了认真的态度，才能看到细节背后的事物内在的联系，和发展的基本规律，把握实质，才能做好细节，今天，随着新课程改革，创新不断向前推进，对教师专业化要求越来高。对班级管理的要求越来越高。细节在教育教学中的作用越来越重要。
在教育教学中，学校无小事，教师的每个细节都是无声的教育，而且要比豪言壮语更有效，多以，必须是认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以强烈的责任心对待每个细节，如：对学生的教育中，教师不经意说的语句一句鼓励的话语让他铭记一生，使得一个无所事事的差生变为以为有成就的成功者，而一句讥讽之话则会让学生产生反感，这样的事情在我们教育者身边时屡见不鲜，俗话说：“一句话使人笑，也能使人跳，”这不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀，一个激励的眼神。
作者在书中提到：泰山不拒细壤，故砖成其高；江河不择细流，故能就其深，所以，大礼不辞小让，细节决定成败，在中间，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少，我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者，绝不缺少各种规章制度，缺少的是规章条款，不折不扣的执行………， 着指出了我们工作中的通病，在高的山都是由细土堆积而成，在打的河流也是由细流汇聚而成的，再大的事也要从小事做起，先做好每一件小事，大师才能顺利完成。
这名教育家陶行知原名陶知行，因为认识到行动的重要性，吧“行”字放在前位，故而改名陶行知，做简单的事，始终如一这就是行动和细节之间关系所在，浩瀚的大海是由一滴滴谁汇聚而成的，茂盛的森林是千百棵树连接而成的，骄人的战绩更是由无数次小的成功累计而成，只有把握生命中的细节，才会不断的成功。看不到细节，或不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情这是敷衍了事，这种人无法把工作作为一种乐趣，而只是当做一种不得不爱的苦役，故而在工作中缺乏工作热情，而且注重在做事的细节中寻找机会，从而是自己走成功之路。
教师的工作过说大些，是承担恶劣百年树人，培养接班人的重任，就是既教书又育人，可是体现在日常教育教学工作中的更多的是琐事琐碎的小事时刻围绕着我们，但我们不能因时间、精力有限而顾不上，甚至不屑一顾，我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，注重细节，把小事做细，从备好、上好每一节课做起，从仔细批改每一本作业做起，从认真对待每一个学生的问题做起……. 做好每一件小事要有杀鸡用牛刀的精神，事无俱细。落实好对学生而养成教育，思想教育，学生的发展过程也就是我们教师成长的过程。生活的点点滴滴都有需要我们关注的细节，勿以恶小而为之，让我们以此为处事原则。并以此教育我们的学生，因为教育中的细节一样决定教育的成败，对照自己的工作，确实存在很多不是之处，在今后的工作中急待提高埋在细节上下功夫，不断提高自己的业务素质。
既然选择了教师这一职业，就决心用自己的爱心，责任心，。耐心，进取心去努力关注每一个教育中的细节，在平凡的教育岗位上注意从小事做起，先成就小事，在成就大事，最后走向成功！
读《班主任工作漫谈》有感
高二（2）班班主任 王宏超
近来，我认真读了
“世界也许很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵古界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把助于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”
教师不是一个简单的事业而已，班主任工作更需要耐心，因为他面对的学生都是不同的，一个学生，一种想法，对待每个孩子，都需要耐心引导，每个学生的未来都有可能回你的一念之间，学生只是孩子，依然有着一颗单纯的心，得到老师的表扬会超级兴奋，受到老师的批评，会躲在一个角落生闷气，所以，无论学生犯了什么错误，都要耐心引导，这样冰冷的心才会被融化，学生才能感受到老师是他的朋友，是来帮助他的而不是来责骂他的。
班主任需要有爱心，没有爱心的人是做不了好教师的，
班主任要富于思考，让自己成为一个智者，次啊能在工作中游刃有余。
班主任要敢于行动，做个行动的研究者，摸索出一套独特的教育管理方法。
读《今天，我们怎样做班主任》有感
高二（3）班班主任：王卓
长期以来，人们习惯于把教师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师…这些形象往往是高大，神圣但却不可亲近，离普通人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，学校教师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师，家长的权威，变得独立而又主见，叛逆而不顺从。随着我们的教育对象发生了改变，今天的教师形象应该更丰富一些。他首先应该是一个与时代的发展变化相融合，相适应的人。一个充满生活情趣的人；其次它必须了解今天的学生在想些什么、喜欢什么、不满意什么。只有这样，教师才能走进学生，理解学生、进而影响学生。那么，今天的学生需要什么样的班主任呢？
一、学生需要有真爱心的班主任
一项调查问卷显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：
1.真心实意的关心爱护学生，体贴理解学生。
2.平等地对待学生，每天能用微笑面对学生。
3.能督促学生抓紧时间.
4..经常给学生鼓励，不打击不训斥学生.
5. 不说套话，布置工作有重点.
6.善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导.
7.能把学生的意见反映到学校领导那里去.
8.能融入学生之中，有号召力，凝聚力，能带动班级活跃气氛.
9.能如实地公布班级的每一点进步程度.
10.博学多才，幽默风趣，性格好，易相处.
11.经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担.
12.小事糊涂，大事清楚。该管好的管好，不该管的不管.
13.经常开展有益于学生才能发挥的活动.
14.教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理。
15.经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野.
16不拿扣分来威胁学生.
由此可见，爱学生是班主任必备的修养。学生和家长对教师最主要的期望是在情感方面，是希望教师与学生建立良好的师生关系。教育是与人打交道的职业，在人与人的沟通中，情感起着关键性的作用。对教师而言，是否把对学生的爱注入到教育工作中，是衡量教育成效的试金石，没有爱，便没有教育，然而，班主任不仅仅有爱心还是不够的，最重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担，不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡，不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。正如李镇西所说：“比厚此薄彼得态度，对待学生并不是真心爱学生。索爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物。因而这种爱是自私的，真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。”
二、学生需要有亲和力的班主任
书中“我们不希望班主任只是蜡烛，燃烧自己照亮别人,我们喜欢有生活情趣的班主任，漫长的12年寒窗苦读是枯燥烦琐的。我们希望我们的班主任——
当同学们学习倍感压力时，能听到班主任策划的学习组外出考察计划。
当与兄弟班级举行足球联赛时，能看到办主任亲临现场为运动员加油鼓励.
当冬天的第一场雪纷纷扬扬飘落的时候，我们的班主任用数码相机摄下全班同学打雪仗的难忘瞬间。
闲暇之时，看到我们的班主任悠闲自得的与家人一起牵着小狗散步…
从这篇学生的短文中，我们可以更加细节化地了解他们心目中的班主任形象，能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰富多彩的。这样的班主任更加生活化，是一个对生活充满热情和活力的鲜活的形象，调查一下我们身边的那些深受学生欢迎的班主任，不难发现那些与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走进学生的世界。
教师是为人师表者，在学生面前，教师的风度，体态着装，气质无不体现着一种修养，传递着一种优雅，教师不是盲目的时尚追随者，但又绝不是时代的落伍者。
当我们满怀激情，踌躇满志地走上班主任的工作岗位时，就意味着踏上了一条理想与现实并存，鲜花与荆棘交织的人生旅途，我们会为学生取得的每一点进步而欣喜，也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂，我们今生将注定与学生的生命联系到一起，伴随着每个学生生命的成长，我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。
