骄傲的讲台
早自习，英语老师给每位同学发了一张阅读材料。
不知怎么回事，坐在前排的小天却没有领到，而多余的页子就整齐地放在讲台桌上。于是小天就去取了一张。
一个细节就在这一瞬间发生了。
小天抽走了其中的一张页子，就在他把多余的页子放回去的时候，一眼瞥见讲台桌上有一截粉笔，他随手就把这截粉笔放回了粉笔盒，一切都在瞬间开始又在瞬间结束，小天的动作自然得就像平静的呼吸。
这一刻，我正站在讲台的一端，这几秒钟之间发生的事情被我全然收入眼底。
我有点小小的动容，为我们这张令人骄傲的讲台。
真的，毫不夸张，现在，我们班的讲台桌面那么洁净，物品摆放得那么整齐，很不多见呢。
但是，它一开始也不是这样的。
当时，尽管每天都有专门整理讲台的值日生，可是，几节课过去，原本整洁的桌面会变得一片狼藉，那里有横七竖八、长长短短的各色粉笔，有东一个西一个胡乱摆放的黑板擦，有凌乱不堪的各科剩余页子，总之，没有一样东西是规矩的，课前值日生的劳动成果早已被挥之一空。
我很想改变这种局面，之前我做班主任的时候一直非常注重讲台桌的卫生，因为我觉得任课老师上课时如果面对的是一张光亮如新、物品整齐的讲台桌，他的心情一定是不一样的，他一定会从讲台桌中感受到一种尊重。作为班主任，我得找机会让大家重视这张桌子。
机会来了。
一次语文课堂上，我叫了六名同学到黑板上做题。先写完的同学一个个像比赛投射似的，把手中的粉笔一只只掷在了桌面上，看着一截截像斗败的卒子样的粉笔头，我甚是沮丧。但是我静观其状，没有动声色。老天助我，最后一个写完的小辰也像前面的同学一样把粉笔往前一投——他的粉笔也躺在了桌面上。不过，见此，他没有扬长而去，而是回过头来，把粉笔头轻轻放进了粉笔盒。其他同学扔下的粉笔也被他顺带一并请了进去。
小辰走了，我趁机大做起了文章，表扬了小辰的细心，并顺便告诉大家，我喜欢看到每一位上黑板做题的同学做完题后把粉笔放进粉笔盒的小动作，大家都心照不宣地笑了。
经过一段时间的训练，同学们都能记得这条规则，我们的讲台上很少出现乱扔粉笔的现象了。即使某个同学偶尔忘记，只有稍一提醒，他也会瞬间醒悟，赶紧把粉笔放进盒里去。
还有黑板擦的问题。也是一次有同学到黑板上做题，他把写错的字擦去之后，又把黑板擦放在了值日生摆好的位置，这一细节又被我看在眼里，于是我如法炮制，看似无意实则有意地说：“谢谢这位同学，他用过黑板擦之后又放在了原来的位置。”
我们的孩子都是很有心的，他们能记得老师表扬过的每一位同学无意中做的每一件令人感动的小事，并知道接下来自己应该怎么做。
现在，看看我们的讲台桌吧，三个黑板擦一直整齐地摆在左上角，六个粉笔盒一直整齐地排在右上角，三块抹布一直叠得整整齐齐依偎着黑板擦，桌面一直干干净净，所有的东西都在它该在的地方。各科老师都说，数我们的讲台看起来最舒服。
好骄傲啊！
也许你要问，有没有一两个粗心的家伙忘记我的种种细则呢？有的，但是我不怕，因为还有更多像小天这样自觉主动的同学。而且，凡是遇到这种情况，我总不忘在全班同学面前表扬。
最终，我惊喜的发现，想要大家怎么做，班主任与其唠唠叨叨、三令五申地强制要求，远不如大力表扬做得好的同学。这样做的效果非常好，最重要的是师生人人心里都舒坦得很呢！
