做绘本，宛如学做饭
暑假，老师布置了一项作业：画一册至少五页以上的数学绘本。开始有些不理解，觉得太难了。如何引领孩子完成绘本，困惑了我好长时间。
从领着孩子不厌其烦地找故事素材，到突发奇想将一个脑筋急转弯的问题，改编成一则寓言故事——《燃到最后的蜡烛》，终于绘本的内容找到了。接下来，就是敲定故事的主人公了，刚开始编写的故事中设计了:小熊、小鸭、小兔、小龟等，无奈小熊、小鸭怎么也画不好，于是就换成了比较好画的小恐龙、小蜗牛。一本绘本历经周折，通过精心设计，终于大功告成了。看着和孩子们通力合作完成的绘本，颇多感受。
一、 领着孩子找素材、改编故事的过程，本身就是孩子与家长共学习同成长的过程。
二、 孩子对故事主人公所发表的一些见解，能让家长了解到孩子的思想意识，便于家长及时和孩子进行沟通。
三、 做绘本无论于数学方面、写作方面，还是绘画方面，对于孩子来说，都是一种综合素质的提升。
四、 亲子共同探讨的过程，也增强了浓浓的亲情，一举多得。
于是感叹道：研究精密仪器的科学家，人人称赞。可是，深入基层、俯身一线，遇到问题勤于思考、乐于钻研的技术人员，他们研制出的收割机、播种机、杀鱼机、剥玉米机等等，虽然技术含量不是很高，然而这些发明很实用，对老百姓的生活很有帮助，不亚于大科学家们。可见，从小培养孩子勤于思考的习惯很重要。
好像一个人慢慢长大了，要学做饭。从刚开始，手把手教着干，不论营养与否，只要做熟了能充饥就行，到自己能独立做成一道菜肴，再到创新出自己的花样，研究这道菜里的营养搭配可否，这本身就是一种探索与进步。
从而悟出一个道理：做绘本宛如学做饭，家长要让孩子在参与中学习，在学习中独立，在独立中逐渐提升。引导孩子勤学多思，孩子的眼界就会越来越开阔。
