用虔诚的心对待教育
因为晚上有晚自习辅导来不及回家，放学后，我到一家包子店吃饭。
店面不大，有十来多个平方，服务人员倒是有四位，在出来进去地忙。门口是高高摞起的蒸笼，摆上四张桌子，小房间显得有点逼仄。
我是第一次来这家小饭馆，在门口的一张桌子坐了下来，我要了一个包子，就着一碗粥，津津有味地吃了起来。
忽然，店里来了一个女顾客，说要带几个包子回家。听他们寒暄的语气，像是位老顾客了。在一个年轻的女孩子捡拾包子的时候，这位女顾客突然说了一句话：“告诉你们，我觉得你们的包子有点咸了。”
“真的吗？能受得了吗？”听完这句话，其中一位穿着白大褂的师傅像打了一个激灵似的，立马反问道。
“嗯，就是这样的。”女顾客提着一袋子包子走出了饭馆的门。
“以前没有人说过咸啊？怎么回事呢？”
“是不是口味的问题？”
“要不我们下次调馅的时候再淡点？”
“还是多问几个顾客再说吧。”说着，就把目光转向了一边的我。
女顾客走后，店里的四个人你一言我一语，小声地讨论着，那认真的神态好像不是在说包子的咸淡，而是一项十分重大的问题。
坐在旁边听他们谈话的我，霎时被深深感动了。
是的，他们的店面不大，他们的生意很小，可是，对于顾客提的一个小小的意见，他们是那么地在意，他们没有去辩解，更没有去掩饰，而是那么用心地反思问题，查找出现问题的原因，并积极找寻解决的办法。他们做的是小生意，可是我从他们身上读出的是大精神，那就是对事业的虔诚。
一次，一位同事说，听到一位老师在班内向同学征求对自己教学的意见。之后，好几位老师都笑了，大家都纷纷地说，只有年轻老师才这样，经验丰富的老师就没有这个必要了，我怎么讲，你怎么听就行了。
我倒是觉得，那位老师做得很好。我们教育的对象是学生，多听听孩子的声音，多征询一下他们的意见，肯定能更好地走进学生的心里，增强我们课堂的吸引了和老师的人格魅力。能耐心听取来自学生的心声，时刻以一个新登讲台的年轻教师的标准严格要求自己，如果不是怀着对教育无限的虔诚，试问，有几个人能做得到呢？
再说，即使我们不去主动征询学生的意见，如果真有学生给我们提出来我们做得不当或者不够好的地方，我们能像包子店的师傅一样细心查找原因认真考虑解决问题的方法吗？
孟子说：“子路，人告之以有过，则喜。”如果我们做教师的都能像那位年轻教师一样主动去征询学生意见，像子路一样做到闻过则喜，像包子铺师傅一样做到闻过则思，闻过则改，以虔诚的心来对待教育，该多好啊！
那就当成自己努力的方向吧！
