让孩子走上“崎岖坎坷”之路
育才学校 郭莹莹
今天我端给儿子的大餐是：正确使用量角器，测量角的大小。
“儿子，1和
2哪个角大些？”儿子看怪物似的盯着我（应该是觉得题太小儿科了）。“当然是
2大，要看角的两条边叉开的程度，叉开的越大，角就越大喽！”我连忙追问道：“
2比
1大多少你知道吗？”“这个我还没研究呢？”“这好办，妈妈讲给你听吧！”知道儿子的拗劲，我故意这样说。“不用帮，我自己做！”哈哈，要的就是这效果。
接下来的时间，儿子开始忙碌着，看课本，摆弄量角器。1分钟，2分钟，……儿子嘴角的笑裂开了，我已知道知识的堡垒又被儿子占领啦！听，小老师开始讲解道：“我通过尝试测量，同一个角每次量的度数都不一样，多1°或少1°有误差，后来我又经过琢磨，再次测量的时候发现没有对齐，要想精准，必须将角的顶点与量角器的中心对齐，还要把角的一条边与0刻度对齐，然后看另一条边对准的刻度就是这个角的度数。”
“妈妈为你喝彩！讲的头头是道，会量角的度数，会画角吗？”“小菜一碟妈妈。”……
现在的孩子，普遍存在着老师和家长“给”的太多，总是担心孩子没有学扎实，一遍遍讲解。当孩子脚下有障碍时，大人们操之过急，没有给孩子充分的思考时间，“善意”的提醒或暗示使得孩子们瞬间柳暗花明。“思考”的过程哪儿去了？大人们往往太“小视”孩子了，磕磕绊绊也是爱，该放手时就放手，让孩子走上“崎岖坎坷”之路吧！让孩子享受独自经历的过程，方能感受到学习数学的乐趣。
