只问攀登，不问高
——2013年总结
站在2014年的起点，回顾刚刚走过的2013年——教育教学工作的传承与创新，读书写作的坚持与收获，都将成为我埋头攀登的一个又一个台阶。
教育教学工作的传承与创新
2013年，无论是刚送走的六年级毕业班，还是新接手的四年级四班，我都延续自己的三大教学主张：读好书、写好字、作好文。
“让学生生活在书籍的世界里”是我们小学语文教师最重要的责任。在教学工作中，我认为阅读可以使每一个学生发现自己的潜能，将自己的潜力发挥到极致。特别是让家长和老师头疼的一些暂时落后的学生，我为他们推荐优良的图书；给他们创设良好的读书氛围；教给他们“读思”结合的方法……当他们慢慢爱上阅读的时候，他们收获的不仅是成绩上的提高，更收获了精神上的富足和愉悦。
“字如其人。”写一手漂亮的钢笔字，让孩子拥有一张自信的“人生名片”是我们小学语文重要的任务之一。俗话说——要想写一手好字，三分靠手力，七分靠眼力。要想让学生写一手好字，最重要的是教会学生观察。我坚持每节课写课文题目的时候，让学生跟着我的书写一起书空，然后简单点评哪个字的哪一笔写得好或不好；我坚持每周上两节写字课，写讲读课文的生字，我先范写，然后让学生观察，最后自己认真地书写。认真的态度加上正确的方法，班里的孩子大部分能在一个学期左右的时间里写一手较工整美观的字。
“在阅读中思考，在思考中写作。”可见，写作是学生学习语文，甚至是学会生活的重要目的和手段。教六年级的时候，我坚持让学生写周记，并上好每周一节的周记评讲课，不仅读优秀的作文，还读有进步的作文，更读需要改进的作文。经过一段时间的训练，确实能够提高一部分学生的作文水平。
改变和创新往往发生在遇到挑战的时候。这个学期我发现班里的学生和家长都对作文有着一些错误的做法和问题——过度依赖范文、仿写太重、作文不真实、厌烦写作、写作畏难情绪很重等。面对问题，我想到了自己读过全国名师管建刚老师《我的作文教学革命》，里面介绍办班级周报提高学生写作水平的方法。于是，我在自己的班级也开展了类似的“日段周篇”作文训练系统，办起了自己班级的小报——《七色花读写周报》。班里的学生周一到周四，每天写一段话，周末在四段话的基础上“构段成篇”或“扩段成篇”写成一篇比较完整的文章。经过老师和学生编辑的“初选”和“终选”，确定上周报的文章。经过排版打印，每周班里的学生都能读到自己班级的报纸。（详细请看我的博客中《向管建刚老师借智慧》一文。）在这样系统的训练下，班级中大部分学生的作文水平都得到了比较明显的提高，有3个学生的文章分别发表在《安阳日报》《安阳晚报》和安阳市教育信息网上。
作为班主任老师，我坚持班级自主化管理和良好班风的建设。注重鼓励学生，让每一个学生都能自信、积极、认真地面对学习，战胜生活中的种种困难和挫折。所带班级学生积极乐观，学习优异，我在9月份的时候获安阳市优秀班主任称号。
读书写作的坚持与收获
“书尤药也，可以医愚。”除了做好自己教育教学的本职工作，我更喜欢从书籍中去获取自己工作的力量和智慧。办公室订阅的《小学语文教师》和《教育时报》，自己订阅的《少年儿童研究》《小学语文教学》以及校讯通赠送的《家长会》，我都每期必读。另外，我会到学校图书馆借阅一些教育教学方面的专业书籍来阅读，对我影响较大的几本书有《给教师的建议》《王崧舟讲语文》《不做教书匠》《我的作文教学革命》《做最好的老师》等。读书的过程是愉悦的，在读书的过程中我收获了同行先行者的优秀经验，在读书的过程中我打开了走出去的一扇窗户，在读书的过程中，我经常发现某些使我感到“奇和赞叹的东西”……
“读写是心灵的呼吸。阅读是吸入，吸入的是经典作品的精华，写作是呼出，呼出的是自己的情感理解和个性表达。一呼一吸之间，心灵获得足够的氧气，厚积而薄发。阅读是与大师的交谈，写作是与自己的交谈，从阅读中来，到写作中去，精神世界因此而丰富。”当我在校讯通博客的首页读到这段话的时候，不禁佩服编者语言的精确以及形象——将我一直想要表达的想法这么生动地表现了出来。可能由于童年时候书读得不是太多，而且上学的时候由初中直接升入师范学校，没有经过高中的锤炼，在写作上，还是不得法。
幸运的是去年接到“炉中煤”徐老师的邀请，我加入了“三人行语文研究小组”。在徐老师的帮助督促下，我在2013年年初的时候开始了自己写周记的旅程。刚开始写周记的时候，我总是不能条理清晰、重点突出、准确完整地将自己的想法表述下来。为此，我就更迫切地去阅读，去吸入，只有这样，自己才能呼出自己的想法。慢慢地我发现了自己写作中存在的问题，学会了一些写作最基本的技巧，写作水平就在这“多读多写”中得到了提高。今年9月份我的第一篇文章发表了——我写的《尝试做一个幸福的教师》发表在《安阳晚报》教育版上。和许多大家比起来，我这微不足道的一篇文章可能算不了什么，但是对于我这样一个写作“菜鸟”来说无疑是弥足珍贵的。也许以后我的文章不会再发表，但是在这样读写的过程中，我成长着、收获着、快乐着，这已经足够了！
有时候我也曾问自己：你这样投入地工作，挤出时间读书写作是为了什么？后来我遇到了一位小学退休女校长，她退休后坚持读书写作，时有文章发表在各类报纸上。我终于从她的身上找到了自己的答案——职称荣誉都是浮云，自己的成长是最重要的。我希望自己在努力工作的同时，多读书，多练笔，提高自身文学素养——做一个和学生一起写作的快乐老师！
展望2014年，我将继续走自己“只问攀登，不问高”的专业成长之路，做一个爱学习的快乐“教书匠”！
2014，新的征程已经开始！
