教育有时需要睁只眼，闭只眼

俗语说：“严师出高徒。”很多家长也总是对老师说：“请您对孩子严格要求。”“对他严一点。”等等之类的话。在工作中，我也谨记一个“严”字：读音节的时候，开火车读，全班同学都读一遍，遇到发音不准的，能课堂纠正课堂上纠正。课堂上纠正不了的，下了课，让他们在走廊上给我读，读准为止。书写时，每一课新学的字母我都在黑板上范写，让学生仿写，要求学生写得竖要直，弯要圆，大小要一致，写得只能比我好，不能比我差。改作业的时候，我觉得我简直是在鸡蛋里挑骨头，有一个字母写不好都得不到红花，字母写好了，擦得次数太多也不行。这“严”倒也见效，眼见学生们的作业越写越好，越来越熟练，越来越干净。得红花的同学也从刚开始的3、4 个渐渐达到20多个了，我是喜上心头。但是我也发现，学生们的书写就像我们的五根手指，长短是不会一样的。有些同学，他已经很努力的，一个字母能写写擦擦好几遍也写不好，总也得不到红花，就有点泄气。怎么办？

在一次给学生面改作业时，我故意放松了要求，o稍微有点扁也就算了；e有点出格就当没看见。那天，从我手下出去了四五十多小红花。但是，我看到了一些同学眼里的惊喜。有的还拿着本子大声喊：“我的是100 。（100分的才发红花）”紧接着，在第三节课上，我让孩子们书写音节后，再改作业时，发现真正的100也比以前多了。

正是这种故意的视而不见，睁只眼闭只眼，让一些学生产生了自信，使他们从内心里感觉我也很棒，我也能写好，并不断地严格要求自己，取得了更大的进步。

上课时的组织教学中，我也用到过这种方法。如果发现有的小组有学生乱动，不认真听。我装作没看见，并马上表扬这些组：“**组的同学听得真认真，没有一个乱动的，等一会儿还是这样，就给他们组加红旗。”这些同学一丁点他们组的名字，还表扬他们。乱动的也不动了，马上专心地听起来，他们还等着一会儿的红旗呢? 

当然，这种睁只眼闭只眼偶尔用上几次还可以，不能常用，用得还要恰到好处。不然，不仅起不到正面教育作用，还可能打击个别人的积极性，得适度用之呀！