但我还是被快乐小荷和她的孩子们全身心投入的表演感动了。当侯长缨老师哽咽时，当她的学生们擦拭眼角时，我流泪了……
但我还是被可儿老师和她的家长、学生们认真仔细的一字字、一句句震撼了。当可儿老师讲述她和学生们的故事时，当家长、学生们讲述她们和可儿老师的故事时，深深的敬意涌满心中……
于是，我打开电脑，走进了教育在线，走进了快乐小荷的帖子：
亲爱的三三班的孩子们，
让我们带上自己的愿望，
和犟龟一起赶赴前方的盛典，
和多萝西一起寻找那梦幻的绿宝石城，
和夏洛一起寻找生命的意义，
和三三班老师、同学一起
在新的学期，
携手走向明亮那方——
……
于是，我打开电脑，走进了校训通，走进了可儿老师和她的孩子们的家：
孩子们的写作兴趣如何持久燃烧，这就需要我们做教师的运用智慧去助燃。我想：“擂台上体现 范文中鼓励——以身做示范 同伴互勉励 ——及时去点评讲故事激励——活动中锻炼 大赛鼓士气”这几项积极的措施，大大激发了孩子们的写作兴趣。
……
“晨诵、午读、暮醒”，“师生共读”，告知家长“亲子共读”的好处，组织学生参加各种有意义活动……一件件，一桩桩，学生、家长、老师的心，连在了一起；一件件，一桩桩，学生、家长、老师的手，牵在了一起……
她们走在“羽化成蝶”的路上，她们享受着“羽化成蝶”的过程，她们收获着“羽化成蝶”的精彩……
她们是班主任，她们是语文老师，都是语文老师的事，都是语文老师在做，那么，数学老师又该干什么呢？又该怎么做呢？这是我常常思考的问题，我迷茫、困惑……
听报告的间隙，我坐到马校长的旁边，询问道：“马校长好！我是一名数学老师，我想问一下，你们学校在数学方面好的做法有哪些呢？谢谢！”马校长给我介绍了一些数学教学方面的好方法，没有得到我想寻求数学阅读方面的目的。可能是我没表达清楚我的意思吧，可能是在大家的眼里，带领学生阅读就没有数学老师的事吧……遗憾地坐到自己座位上……
看到刘肖老师的身影，我又有了想询问的冲动，但我坐下了，终没有走上前。可能我的问题，他们还没有来得及思考；可能我的问题，他们从来没有思考过；可能……所以，我害怕再次经历遗憾，真的害怕……
想起了我和家长孩子们之间的点点滴滴——
2010年7月，校讯通第六届书香班级评选活动开始了，为了让更多的家长、学生知道，在放假的第一天，我就通知家长、学生来办公室里，亲自在电脑上操作参赛过程。记得当时学校条件有限，每个办公室里只有一台电脑，假期的时候，是要交回学校的。我便赶在搬电脑的老师来之前，给校长说明情况，得到校长的大力支持，并告知门岗师傅家长们要来的原因，如果她们来了，请让她们进来。
家长来了，孩子们来了，我尽心尽力解说、小心翼翼操作，她们聚精会神、专心致志倾听。我们畅所欲言，有什么疑问问出来，有什么好方法说出来。炎热的气温怎能同我们的热心、热情相比？
孩子们尝试着开始写博文了……
为了让孩子们有什么可写，我和孩子们一起做游戏。“小小扑克牌，游戏大比拼”、“ Buzz、Buzz，我来说”；我号召家长和孩子们一起做游戏；我鼓励孩子们写数学日记，“数学日记的素材可以是数学书上的练习题，也可以是生活中的数学现象，还可以是你遇到的数学难题，你解决的过程等等，都可以的。数学日记一点都不难。”、“本周数学日记：根据数学书第11页的第3题，编一个数学故事。感兴趣的话，可以写一写。”……
家长们也参加其中，关注着学生的写博情况，写博心情。2010年7月13日22：02，之柯妈妈发来信息：程老师，我把那篇博文发送到你的邮箱里了。我实在编辑不成了。您看一下是什么问题，能帮忙发表到博客里嘛？顺便修改一下啊！谢谢！我赶忙打开邮箱，果然看到了一篇散乱的文章，在试着摸索了几次后，终于有效果了。于是，我小心地一行行、一段段排版，仔细地一句句、一行行阅读，在不改变孩子主题大意、不改变孩子写作风格的情况下，进行着修改。最终，22:51，《做一个正直的人》成功发表。
7月21日16:27，武临杰妈妈在博客中给我留言：我们写了这么多，而且十分用心，却没有被推荐一篇，武临杰有点灰心。不知何时才能被推荐？看到后，我立马回复：不要在乎被不被推荐，只要写，就有希望。孩子写完后，你和他一起看看，怎么修改更好。请走进小城说雨老师的博客里看一看，请看看我们乐园里其他家长怎样辅导孩子的，比如池塘中的小鱼儿、低调小磁铁等。终于，在8月1日20:40，临杰和妈妈共同完成的博文《读绿野仙踪有感》被推荐。
时时关注孩子们的博文，适时鼓励、恰当提出意见，已成我的家常便饭。“家长你好：周冲的博文又被推荐了，希望大家向他学习。这几天写博文的同学有：周冲、聂之珂、熊哲、武临杰等，加油呀！”、“小机灵头，老师看好你”、“过程写的很详细，语言生动逼真，主题鲜明，真不简单。建议：前四段缩短‘这两天，我生病了，吃药也不见好转。今天，妈妈带我去看医生。医生说要输液。我坚决不同意，可妈妈的眼光确是那么坚决，我只好耍赖地大哭起来。’你们觉得怎样呢？有时间的话，再改改。”、“能把玩的过程重点写出来就更好了，加油呀！看看原本优秀的你和别人有点小差距喽，迎头赶上，你还会是最优秀的。”……
2011年10月，二年级的上学期，我又带领孩子们开始写数学日记了。没想到，孩子们的日记格式正确无误、日记内容短小精悍。我欣慰、惊喜、幸福。和上一届孩子写数学日记的时间相比，早了一个学期，上一届孩子写数学日记是二年级下学期。那时是我刚开始让孩子们写数学日记，真的不知道让孩子们写什么，真的不知道怎样辅导孩子们，我和孩子们都处于一种摸索状态中。可能是我有了一点点经验吧，可能是我多少知道一些怎样辅导孩子们写数学日记的知识吧，这一届孩子们的数学日记真的比上一届孩子们的好得多得多了。《二三班数学日记选》、《二四班数学日记选》、《找规律数学日记选》……一篇篇精彩的数学日记呈现在大家面前。
批阅学生的数学日记，有同事问我累不累，我笑着回答“不累。”真心话，真的不累，我一篇篇批阅，一篇篇写留言，写的是那样仔细，像小学写作业一样，一笔一划，一撇一捺，认真对待，生怕孩子们读不懂我对他们数学日记的肯定，生怕孩子们看不透我对他们数学日记的欣赏。我在和一颗颗童心交流，我在分享他们学习数学的乐趣……哪有痛苦可言！
我是不是已经走上了“羽化成蝶”的道路，我是不是在享受“羽化成蝶”的过程……如果真的是这样的话，我该怎样做会做得更好？
“羽化成蝶”的过程，注定是要忙碌的，注定是要付出的，但我愿意去体会那份特有的忙碌中的充实、付出中的欣喜……
只有上路，才能真正看到沿途的风景。
享受“羽化成蝶”的过程，我愿意！！！
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