课堂因学生而精彩
昨天上午，来自大名县、西邵乡、梁村乡、近德固乡的部分教师，聆听了我们班的作文课。孩子们课前认真观察，课中踊跃发言，给听课教师留下了深刻印象。
本节课，我从学生最常见的“菊花”谈起（因为教室里摆放着许多盛开的菊花），让学生观察不同形态的菊花，领着学生观看了菊花展视频，观察的同时填好观察记录表。 菊花的名字，花朵的形态 花瓣形、色、味 茎、叶的形、色 产生的联想。
教学过程：
一、 谈话交流，导入新课
深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。今天我们一起用自己的笔来描绘、赞赏菊花。
『亲切的谈话、诗意的语言，激起了学生对菊花的喜爱之情，引起了他们动笔写菊花的兴趣。』
二、出示学习目标：
1、能按一定顺序，有详有略地描写出菊花的特点，并展开合理的想象。
2、能掌握一定的观察方法，形成评点习作的能力。
3、激发习作兴趣，培养想象力，发挥其创造性。
4、鼓励学生自由地说，生动地写。
【这一环节明确了本课的学习目标，使整堂课的教学能围绕目标有序展开。】
三、交流观察，选择素材
1、你观察了哪些菊花？它们各是什么样的？
2、四人小组交流。（略）
【通过引导学生仔细观察菊花的形态、颜色、气味等、从视觉、味觉、触觉等不同的角度来交流赏菊的感受。交流中，学生争先恐后地介绍自己的观察的菊花，在互学互助中，取长补短，充分挖掘了学生身上的教学优势。】
四、利用文本，感悟写法
怎样才能把菊花的美，用文字生动地表达出来呢？让我们一起来复习《月光曲》，从中发现并学习好的方法。
【在充分交流的基础上，回顾文本，总结写作方法，把使学生能切切实实地习得描写景物的几个要点，学会想象。】
五、运用写法，独立创作
1、你准备怎样写菊花？
2、 教师引导学生：联想时，既可以抓住菊花的外形特点，也可抓住它内在的品质，展开丰富的想象。
【这正是景物描写的精华所在，教学中注重引导学生展开丰富的联想，能使学生把景物描写得惟妙惟肖，跃然纸上，更显盎然生趣。】
3、请同学们运用学到的写法，把自己观察到的菊花写出来。
4、学生练习写作，教师巡回辅导。
5、自由组合小组，相互修改。
六、推荐五位学生展示风采
1、小组推荐佳作在全班交流，师生共同赏析。
2、教师对共性问题再作指导，学生再次修改。
3、教师推荐优秀作文发在校信通班级博客圈。
附学生作品
菊花赞
杨铮潭
菊花是一种品格的象征，让我们学会了坚强，在寒风中坚强的品质，在寒风中的勇敢精神。菊花也是一种美，在寒风中还在坚强的品格，在寒风中傲然挺立，在寒风中永不屈服，永不低头。
菊花在寒风中是一位美丽的仙子，在寒风中傲然挺立，与寒风对抗，永不屈服。菊花的秧苗在春天的时候，如同毛稿，让人生厌。在夏天的时候，也没有人喜欢他们也没有人帮住它们浇水，施肥。
菊花在冬天是一位美丽的仙子，在寒风中傲然挺立，这时没有花在能比过它，只有它在寒风中一支独秀。菊花在寒风中在坚强的生存，没有别得花在寒风中傲然挺立、一枝独秀，这里是她的舞台。
菊花的品质值得让我学习，那坚强的品质再有困难的时候，不会退缩，只会坚持。
