静下心来 俯下身去 用尊重来爱学生
教师职业道德培训针对“平等公正”的主题展开了讨论。我想谈一下自己的看法：虽然平等公正的对待每一个孩子，是教师必须遵守的最基本的师德要求，也是最为一名合格教师所应具备的最基本的品质。但说起来容易，做起来难。但作为教师我们不要总持着“师者尊严”的态度对待学生，我们要静下心来俯下身去关怀学生，你会发现那是你高高在上所不能看到的一片灿烂的天空。你会发现要赢得学生的心并不难，平等公正也不难。
刘晓飞——一个聪明伶俐，不爱学习只爱劳动的六二班的一名学生。不认识晓飞之前就已经知道他的大名，不光我和六二班的老师知道，全校人都知道。
接了六二班的语文后，我就特别注意到他。我这人就这毛病，任何一个班级都会有“问题”学生，都会有“特殊”学生，而我对这些学生特别感兴趣，甚至有点偏爱。因为我这些年一直都在教毕业班，很清楚这些学生需要老师更多的关心，需要老师更多的去了解他们，尊重他们。我更清楚这些学生教育的好坏对于一个班的班级管理是多么重要！如果说，学生心目中的“脏乱差”能够“亲其师 信其道”的话，那其他的学生又有何理由不追随我们呢？
很快，我就发现晓飞不爱写作业，不想听课，但他有一点非常好，那就是特喜欢举手发言。于是课堂上只要晓飞一举手我就立刻叫他发言。记得第一次叫晓飞发言时，全班学生一下子愕然，继而都不约而同地扭脸去看坐在后排的晓飞，教师里起先的安静被一些窃窃的笑声打乱，晓飞并没注意这些，大声地说出了“驴头不对马嘴”的答案。“轰”的一下子学生们笑翻了天。我也忍不住笑了，走到他身边摸了摸她的头，有些嗔怪地注视着他。并大声的问学生们：“晓飞问题虽然没有回答对，但我们要学他的什么？”“大胆、勇气！”学生们大声的回答。“好，让我们为晓飞能够积极思考、大胆发言鼓掌！”学生那震耳欲聋的掌声响起来，晓飞紧抿着嘴，脸庞绯红，但我看到了他眼中的欣喜，也感受到了他内心的触动。
以后的课堂上我仍然经常叫他发言，虽然他时不时的前言不搭后语，但我知道他开始听课了。学生们写作业的时候，我会经常悄悄地走到他身边低低地对他说：“晓飞进步真大，老师真喜欢你。”每次我都会看到他把头埋下的动作，和他更认真端正的字迹，每次我都能感受得到他心中的触动。当然，作为老师我更会感到欣喜与欣慰。于是每次对晓飞说完后我会激动地问全班同学：“大家说，晓飞进步了吗？”“进步了！”学生那整齐而又洪亮的声音会久久的回荡在教室里。晓飞变了，变得爱学习了，当然更爱劳动了。
在班上我有什么事儿，总喜欢和学生商量，布置个作业也要商量，学生自己说的，当然也就乐意去做了。一些背诵的作业，我总会给背慢的学生宽限一些时间，多长时间由学生自己说了算，但在自己规定的时间里还完不成的就任由自己惩罚。学生不敢违背我的意思，因为我会说到做到。学生喜欢上我的课，因为他们觉得学的高兴快乐 。处理学生之间的问题，我总抱着一个巴掌拍不响的态度去对待，了解事情的经过后，往往是双方都批，所以学生信任我。上学车上，下学路上，看到一大群学生都挥动着手臂大声向你问好，你多幸福！
写文至此我更加坚定了自己的看法。您可能会说，不是并没有对晓飞做些什么吗？不是都是一些平常的是吗？我要说，不错，有的时候我们只要给学生一丝温暖，学生便会亮起自己的风采！那是什么？那是尊重，那是关怀！学生和我们一样需要自尊，需要关怀，需要老师了解他们的想法，理解他们的做法。这样他就觉得老师亲老是近，老师是最好的！为什么我们有的老师上课不走下讲台？不去拉近我们和学生们之间的距离？为什么有的老师一见学生有问题，不问三七二十一就当头棒喝？不给我们了解学生内心想法的机会？我想说，静下心来，宽容而有度的处理事情，让我们的公平渗透学生的双眸，坚定学生信服你的信心；我还想说，俯下身去，平等公正的看待并对待每一位学生，让自己的爱心如春天细雨般悄然滋润学生的心田，无限放大学生身上的点滴优点，他会因你的尊重而更加尊重你！
