低年级班主任如何管理自己的班？
班主任海洋老师外出学习，从晨诵开始，我就钉在萤火虫班，听晨诵，听音乐，听数学……
李晶晶老师是萤火虫班的副班主任，音乐老师，年轻老师，孩子还没有断奶。接替李老师的班级管理，包括今天的晨诵，都是她在负责。
跟踪，观察，思考，我想到了三个词：规范，流程，坚持。
作为一个新学校，刚刚组建，最重要的是迅速建立自己的文化。在学校文化中，包括愿景，理念，规划，职业操守，行为准则。再具体些，我们必须在尊重个性的基础上，建立行为规范，训练做事流程，抓好开端，重在坚持。
李老师是副班主任，对班主任的工作流程并不熟悉，所以出现了今天班级的无序。对于老师来说，情有可原。对于学校来说，这是不能原谅的。这就是我们管理的错位，接替的人如何工作，不能有章可循，不能事先培训，这就是管理问题。
其实，不仅副班主任不清楚班主任该如何开始一天的工作，就是很多班主任恐怕也不清楚。或者清楚但是没有坚持。一切问题的背后，都是有原因的。在学校，学生的问题就是老师的问题，老师的问题就是管理者的问题，管理者的问题就是校长的问题。
班主任该如何开始自己一天的班级管理呢？
作为班主任，到班上第一件事情，一定是控制局面：了解学生到校情况，来的学生应该做什么，实际在做什么，如何调整……班主任到校先进班，进班先检查。班级事务可以是自动化管理，可以由学生承包，能让学生负责的事情，老师要敢于放手，但是防守不等于放纵，大的局面，还是要掌控的。
一种理想的状态：班主任提前介入，立规矩在前，护规矩在先。学生到校走进教室，很快就明确了自己的任务。该读书，该看书，该交作业，该做值日，学生自己有明确的方向，有任务，有目标。入班即静，坐下就学。
当然，作为小学生，也可以在是值日班长，领着大家背诵儿歌，童谣。秩序是组织的结果，规矩是守护的结果。
还有一种情况，班级录音机早早打开，播放儿歌、童谣，甚至故事。干什么？做背景，耳濡目染，无意识记忆，这对小学生来说，是很有效的。
不管怎么说，最重要的是抓好开端。一开始教室就是安静的，就是有秩序的，有氛围，有气场，没有人乱走动，没有人交头接耳，更没有人追逐打闹。大家都在安安静静做着自己的事情。这种环境影响，就是最好的教育。
学生都到差不多了，该检查作业就检查作业，该检查卫生再检查卫生，该检查文具准备就检查文具准备。对正在形成规矩的孩子来说，只有要求是不够的，检查和评价是必要的，也是必须的。因为好习惯都是培养的结果。
如何培养这种习惯？明理、激情、导行。
明理就是说明我们为什么要这样做，接受是改变的开始，不理解，不接受，就不会愿意做，也很难做好。
激情就是要让孩子从心里愿意做，想做。在明理的基础上，大家认同了规则，就要通过一种形式来约束，比如宣誓承诺。孩子们都希望别人说到做到，也害怕别人说自己说话不算话，所以，我们就用承诺，表决，宣誓这些形式来约束。
世界上最远的距离，是从知道到做到。行为习惯的培养，最麻烦的是导行。导行的要点是温柔而坚定。学生最需要的公平。教师很多时候，要因材施教，这个度如何把握？有效管理，需要把惩罚进行到底。教育和管理需要呵护面子，需要必要的宽容，这个分寸感如何把握。这就是导行需要用心的地方。
问题不是用来解决的，因为问题往往会越解决阅读。术的伎俩只能解决一时一事，道的遵循才是关键。
什么是道？
氛围，气场，舆论，和习惯。
最好的教育是自我教育，最好的管理是自主管理。圣人行不言之教，处无为之事。最关键的是两条：一是不折腾，不对抗，循道而为。规则和制度一定不要和学生的心理和生理规律背道而驰。孩子注意只能集中二十来分钟，你要他一节课高度集中，这就是在勉强。劳逸结合，动静结合，孩子天性需要游戏，奔跑，你要一天都让他安安静静，那就是在勉强，违背了道。第二条就是抓好开端。“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”不要等问题已经一大堆了，乱套了，才开始实施影响。聪明的老师，一定会重视开端，重视每个第一次。第一个违反纪律的，第一个破坏规则的，如果听之任之，后果可想而知。为了保证抓好第一次，教师要养成早到的习惯。早早到校，早早组织，早早守护氛围，学生一入班，那个气场，那个氛围，就逼着他不敢放肆。当然，如果真有学生破坏这和谐局面，教师就要用目光制止，用手势制止，走过去温柔而坚定的制止。实在不行，隔离，坐在老师身边也是一种措施。
班主任老师一定要养成一种习惯：说了算，定了干，有要求，一定有检查和反馈。培养按时到校的习惯，不用絮絮叨叨讲道理。快到上课时间，老师清点人数。没有到的，马上和家长联系，询问原因，确保孩子上学途中出问题家长不知道。
对于吃饭磨磨蹭蹭而迟到的，班级日记有记录，次数多了要谈话，属于家长责任的要沟通。不用发火生气地惩罚训斥，也不能听之任之，一味纵容。温柔而坚定，告诉孩子，你迟到了，这是不对的。守时是一种美德，迟到是一种坏习惯。很多时候，不表扬就是批评。大张旗鼓表扬那些守时的孩子，让他们介绍经验，给他们奖励，会促进迟到的自省。
班主任工作是非常琐碎的工作。我们的班级规则，是靠我们不停评价引导形成的。比如说带水杯了没有，水杯放哪里，桌子凳子摆放是否整齐有序，做值日的是否达标，这些都要检查，并且及时反馈。
其实习惯就是简单事情反复做，持之以恒，终生受益。
当然，随着孩子一天天大起来，很多事情要敢于放手教给学生来做。比如清洁卫生，给花浇水，收交作业……
一个原则，责任心是在做事的过程中培养起来的，好习惯是在反复的坚持中形成的。
