小女孩说：“我吹了12个气球。”小狗说：“我吹了20个气球。”小男孩说:“爆了5个，还剩多少个呢？”
先将信息简单化，并能达到记忆，自己用语言叙述。女孩吹了12个气球，小狗吹了20个气球。爆了5个，还剩多少个？
两种分析问题的方法：
（1）正着想，把相关信息放一起提出问题，列式解决。
相关信息的标志：“吹了”、“吹了”。
女孩吹了12个气球，小狗吹了20个气球，可以求一共吹了多少个气球；
12+20=32（个）
相关信息的标志：“吹了”，“爆了”。
一共吹了32个气球，爆了5个，可以求还剩多少个气球。
32-5=27（个）
（2）倒着想，从问题出发想对应信息，列式解决。
要求还剩多少个，用一共多少个气球-爆了5个，缺一共多少个气球。
先求一共多少个气球，12+20=32（个）
再求还剩多少个气球。32-5=27（个）
两种分析问题的方法一正一反，但解题的思路一致，都是先求一共多少个气球，再求还剩多少个气球，所以同属于一种方法。
当然，还可以有不同的解题思路。但都能够清楚地说明分析过程，思维就会得以发展。
儿童小说96本。(这条信息在书架上写着，不仔细看还看不到呢！)上午借走24本，下午又借走7本。书架里儿童小说还有多少本呢？
正着想：
上午借走24本，下午又借走7本。可以求一共借走多少本。
算式：24+7＝31（本）
儿童小说96本，一共借走31本，可以求还剩几本。
算式：96-31＝65（本）
倒着想：
要求还剩多少本，用共96本-借走多少本。缺借走多少本。
先求借走多少本，算式：24+7＝31（本）
再求还剩多少本，算式：96-31＝65（本）
无论正着想还是倒着想，都要找准中间问题，有了这个中间问题才能搭起已知信息与最后所求问题的桥，才能最终找到答案。
其它习题，可以模仿，孩子们自己试一试吧。
