让我们一起走进——
《孩子们，你们好！》
申伟
今天我要和大家分享，前苏联教育家阿莫纳什维利的学校无分数教育三部曲中的《孩子们，你们好！》。阿莫纳什维利是继苏霍姆林斯基、赞可夫之后的又一位杰出的教育革新家。他创建了没有分数的教学体系，重在激起学生的求知欲，调动学生内在的学习兴趣、积极性、自觉性，培养自我控制和自我评价的能力，形成有社会价值的、内在的有效的学习动机。其著作《孩子们，你们好！》堪称“教育交响诗”。
《孩子们，你们好！》以一个班为实例，真实、生动、详细地记录了小学一年级的教学和教育生活全过程。这本书最基本的教育原则是强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
在开学的前夜阿莫纳什维利为自己写下了下述箴言：“想要了解儿童的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”那么怎样去爱孩子呢？怎样与他们交流呢？
小学阶段的孩子是顽皮的，顽皮的儿童往往把极其严肃的事看成很可笑的事，在某种特殊的场合，甚至可以杂乱无章地玩到精疲力竭的地步，并以此为乐事；他们喜欢取笑别人，不仅自己情绪激昂、笑声不绝，而且也把这种情绪和笑声感染给同样富有幽默感的旁人。顽皮的儿童是教师特别头疼和关注的对象。
如何做，才能使儿童的顽皮得到改造，而不是被压制下去呢？在课间休息的时候怎样才能做到这一点？
让我们欣赏一下阿莫纳什维利的教室：挂在一个钩子上的可以用来跳绳的绳子；走廊里的墙上挂着一些令人心旷神怡的图画，在图画前聚集着一群孩子；在走廊的墙上还贴着一张很大的、长达两米的厚实的白纸，在它的上方写着：“请画下你想画的一切！”，旁边放着一些削好的彩色铅笔；走廊里还挂着一块长黑板，旁边放着彩色粉笔，挂着黑板擦。也许，有几个孩子已经把自己的手和脸弄成了五颜六色了；在挂着的一幅横幅上用大写字母写着各种单词、成语、绕口令、谜语和数字。有一部分孩子一定在试着读；所有这些都挂在与儿童的身高相适应的地方，让他们能很方便地看、读和画。在走廊的桌子上放着彩色插图的册子、儿童杂志、数学罗托、成套的构筑玩具、跳棋，甚至象棋。
每学期我都用心的设计自己的班级，可是我的用心设计能被孩子们用到多少呢，看到阿莫纳什维利的教室后，我给我的教室进行了一点变化，在教师的整面墙上我贴上蓝色的底色，因为我们班是星星班，蓝色象征着蓝色的星空，然后将我和孩子们进行的课程绘画贴在上面，孩子们下课站在画前欣赏着、讨论着，我想在欣赏的同时，他们会学习很多进步很多。为了增加孩子的课余生活，我们班开展了下跳棋活动，这个活动得到了家长们的大力配合，在家里家长抽时间教孩子下跳棋，而孩子们在下课的时候也不再跑出教室，而是几个一群，围在一起下棋。郭俊泽是我们班很调皮的一个孩子，每次一下课总是抢着往教室外跑，下课也总是和伙伴们闹别扭，可是自从开始开始这个活动后，他不再忙着出去，而是和同学一起静静的下棋。
所有的这一切，我将随着孩子们年龄的增加，年级的升高而适时地加以变换。还要根据自己的想象能力和孩子们顽皮的本领随机应变地加以变化，因为我的直觉使我形成了一个思想：为了理解改造儿童的顽皮的教育学，教师自己先得学会顽皮。
接着说说我们一年级老师都头疼的话题，那就是上课时小孩子的注意力问题。一年级的小孩子集中注意的时间很短。一个班级里，儿童的知识水平参差不齐，就会使教室的工作复杂化起来，我们全部的现代生活——家庭、电视、电脑、幼儿园、书籍、玩具、兴趣班和家长，共同造就了今天在我的课上的这些不平凡的儿童。让班级成为了一个具有不同水平的知识和技能的儿童组成的“大杂烩”，可是无论他们知识水平有多高，对他们来说，玩就是他们生活的主要内容。要使“低年级学生”理解老师的知识、禁令和履行学生义务的号召，是很困难的，他们对学习任务缺乏耐心，不能持久，单调的学习活动极易使他们感到乏味。
阿莫纳什维利的课堂上也出现了这种情况，在35分钟的上课时间里，他发现在课堂上有的孩子很疲倦，他们对上课感到乏味，于是他想，也许能把课安排的的更短一些，每堂课15分钟，每天8节微型课，但只有语文、数学、俄语这三门学科宜于这样安排。因为与图画、唱歌、体育课相比，这些学科的课要求儿童有更紧张的思维活动。微型课每次上15分钟课后，就打一次铃，这个铃是自己配置的摇铃，然后再教室里休息5分钟，后15分钟上数学课。阿莫纳什维利每天的教学作息时间表大致是这样的：
1、格鲁吉亚语微型课。
5分钟课内休息：我建议孩子们在音乐伴奏下跳舞。
数学微型课。
全校课间休息（10分钟）
2、俄语微型课。
5分钟课内休息：我建议孩子们在音乐伴奏下听俄罗斯民间故事。
数学微型课。
全校课间大休息（30分钟）
3、俄语微型课。
5分钟课内休息：我建议孩子们把头伏在课桌上，闭上眼睛，回忆点什么好的、善的和快乐的事情。
格鲁吉亚语微型课。
全校课间休息（10分钟）
4、图画课（图画课、音乐和唱歌课、劳动课、体育课每节都是全课每节35分钟）。
阿莫纳什维利的微型课是生动活泼的、紧凑的、充满着激情和紧张的思维活动的，在这种课上，孩子们不感到疲乏，不感到枯燥乏味，不感到单调。
看到阿莫纳什维利的微型课，抱着尝试和挑战的想法，我在自己的班里尝试了一下，我将语文科识字和写字分为两个部分进行，在识字结束后我让孩子们休息5分钟，5分钟休息时我带着孩子们做了简单的活动操，剩余的时间我将写字部分教授完。这节课让我感觉孩子们休息5分钟后精神明显提高很多，学习的积极性又被调动起来。
阿莫纳什维利这样评价微型课：我们必须使每个秒原子裂变，以便产生有价值的教育反应，释放出能量，并把这能量输送给儿童，使他们感受到：生活的幸福、认识的幸福、交际的幸福、成长的幸福。
最后我用阿莫纳什维利的一段话结束今天的分享：
要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习应当如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。
