比较大小
今天学习《比较大小》，因为昨天让孩子们已在家预习，所以估计100以内数的认识，孩子应该掌握的不错。鉴于三四年级还有比较大小，所以这节课的重点我转化为让孩子掌握比较的方法，进而以后学习的较轻松。
1.比较位数。
一上课，先验收昨天预习的情况，写出一组数：
9○15
写出之后，几个孩子回答的很轻松：“15大”。
“？”
机灵鬼高梓恒就答道：“因为15是两位数，9是一位数.”
趁此机会，我迅速告诉他们，一位数、两位数，我们称这些是“位数”。
趁热打铁，那么，比较9和15，比较他们的什么呢？
“位数”。
“怎样比较呢？”
引导孩子们得出结论：在比较时，先比较位数，位数越多，数就越大。
练习： 8 ○ 31
456 ○ 7809
891011 ○ 7960
总结：虽然孩子有的数都不会读，但利用比较为位数的方法很能容易的比较出位数不同的一组数的大小。
2.位数相同，比较十位上的数字。
紧接着，让孩子们当小老师，写出：
34 ○ 79
“按照比位数的方法，我认为34和79同样大。”
课堂上哄堂大笑，郑清翔直接说，老师，你错了，79大。
？？？我带着惊讶的眼光，询问着答案。
“因为34有3个10,79有7个10，所以79大。”
引导孩子总结出：当位数相同时，先比较十位上的数字，十位上的数字大，这个数就越大。
练习：78 ○ 69
83 ○ 70
84 ○ 65
拓展：那遇到789 ○ 567 怎么办？
（孩子很容易得出方法，先比较百位。）
3.十位上的数字相同时，再比较个位上的数字。
我出示：
85 ○ 89
瞬间我表现无助样儿，那如果让我又比较85和89的大小，位数相同，个位上的数字也相同，李老师觉得太难了，谁能帮帮我呢？
(这是我惯用的方法，有时候我表现的弱，孩子们的兴趣就来了，让他们更有成就感。)
胡佳一举手，“老师，我告诉你。”
“89大，89里面有8个十，9个一，85里面有8个十，5个一，所以89大。”
引导孩子得出：当个位上的数字相同时，再比较个位上的数字，个位上的数字大，这个数就越大。
练习：89 ○ 83
74 ○ 76
拓展：789 ○ 797
656 ○ 659
怎么办呢？
一节课下来，孩子们听的非常起劲，回答问题一个比一个积极，最主要的班里秩序相当不错！真是有意义的一节课！
