10《匆匆》教学设计
一、导入新课
同学们，在我国近代文学史上，有一位著名的散文大家，他就是
板书课题：匆匆（指导学生不要忘了中间的点）
知道什么是散文吗？
（散文是和小说、诗歌、戏剧等并列的的一种文体，一般没有曲折动人、跌宕起伏的故事情节，散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，这里面有他对如烟往事的回忆，有对现实生活的思考，也有对灿烂未来的向往，读起来很美。）
二、检查预习
1词语：
你在昨天晚上读课文时，觉得哪些词语不太好读呢？（头涔涔 泪潸潸 挪移
尽管 旋转 蒸融 徘徊 赤裸裸 伶伶俐俐）理解“头涔涔 泪潸潸 徘徊”的意思。
2、朗读：
一篇好的散文是作者的内心独白，是作者用整个心灵去书写的，包含着作者全部的内心世界，那我们朗读时也应该用心灵去阅读，去体会，去感受，去领悟，你在昨天晚上读的时候做到了吗？老师请几位同学来朗读。
三、品读赏析
接下来我们来听一听艺术家是如何朗读这篇散文的，他们是如何用心灵在朗读的。你们可以跟着录音的声音轻轻地读，跟着它学。（放录音）
《匆匆》是一篇优美的散文，作者在文章中感慨的是什么匆匆呢？（时间）是啊，把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。
预设：
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
画波浪线的句子采用了什么修辞方法？（排比）这组排比句中有几组反义词，你发现了吗？
仿写练习： ，有 的时候； ，有 的时候； ，有 的时候；
春去春会来，花谢花会再开，但是，时间却一去不复返，这里，作者采用对比的手法写
出了时间一去不复返的特点。
在标点符号的运用上，你发现了什么？
本段有四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。４个问句，作者在问谁？可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。对时间流逝的无奈。
2、在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“八千多个日子”是指作者从１８９８年出生到写作本文的１９２２年，一共是２４年，八千多个日子。这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
“头涔涔而泪潸潸”说明了什么？作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。
3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
你这是从内容上体会日子的来去匆匆。能从语言表达上想想吗？
作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。
这句话运用了排比的修辞手法，句式十分整齐，但又朴实易懂，写出了时光在每个平凡的瞬间，在不经意间悄然流逝。
是呀，日子总是在不经意间悄然流逝。二十四岁的
的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去。
４、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。
在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。
四、总结深化
《匆匆》一文充分反映了
推荐名言
花有重开日，人无再少年。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
黑发不知勤学早，老大方悔读书迟。
一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临终的时候，他就可以说，我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业---为全人类的解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基（前苏联《钢铁是怎样炼成的》）
人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。——张若虚《春江花月夜》
今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月》
此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万世成蹉跎。——《明日歌》
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞《满江红》匆匆
