数学实践课，快乐你我他
——体验《千米的认识》
我和孩子们一起学习了《千米的认识》，可1千米究竟有多长呢？坐在教室里，孩子们只能凭想象感受，因此总有一种意犹未尽的感觉。于是，我利用体育课，和孩子们一起来到操场，开始了我们的体验之旅。
我先带孩子们来到了第一个体验站——100米赛跑的跑道上，并指示一个学生站在起点，另一个学生站在终点，然后问道：“你们知道这两个同学之间的距离有多远吗？对，他们的距离正好是100米。那么几个100米就是1000米呢？”“10个100米就是1000米。”“对，100米是这么远，请想象一下1000米有多远呢？”孩子们有的目测远方，有的闭眼想象。我接着说：“如果我们走100米，大概要走多少步呢？现在我们就来走一走。”孩子们在我的命令下，出发了——1、2、3、……我也情不自禁地加入了孩子们的中间，当我来到终点时，孩子们兴奋地像一群快乐地小鸟，没有了课堂上的拘谨，围着我叽叽喳喳地说个不停：“老师我走了148步”“老师我120步”“老师我131步”……。
在孩子们的簇拥下，我又带他们来到了第二站——1千米赛跑的起点。问道：“我们的跑道一圈是200米，几圈就是1000米呢？”“5圈。”“那好，我们就一起来感受1000米的距离。”又是一声令下，女生出发了。1圈、2圈，已经有人坚持不住了，开始步行。“加油！加油！”男生在一旁加油助威。3圈、4圈、5圈，第一个女生气喘吁吁地冲过了终点线，用时6分47秒，接着第2个、第3个……“老师，1千米太长了吧!我都快要累死了。”“老师我感觉1千米比我家还远呢？”……女生跑完，男生已经跃跃欲试，在老师的发令下男生出发了，当第一个男生冲过终点线时，用时4分55秒。跑完后，他们都席地而坐，回味着跑1千米的感受，我趁热打铁：“孩子们，你们已经体验过1千米的距离，请试着把今天的感受写一篇数学日记，好吗？”孩子们欣然的接受了我的建议。
我的感想：看到孩子们一个个小脸通红的坐在那里，我想这节活动课对他们来说一定是记忆犹新的。能带着孩子们走出课堂“做数学”，我也是幸福的。我会继续努力，将更多地生活元素加入数学学习中，将实践与知识结合，让学生学到更多有意义的数学！
学生作品：
2010年9月7日 星期三 多云
今天，我们学习了千米的认识，老师说体育课让我们感受1千米有多长，我们高兴地说：“行”。
到了操场，老师说：“我们操场，一圈就是200米，几圈是1千米？”我们说：“5圈。”我们开始感受1千米有多长。首先是我们女生先跑，我们跑呀跑，5圈以后，我已气喘吁吁，扶着老师说：“老师，累死我了。我怎么感觉1千米这么远呢？比学校到我家都远。”老师说：“现在知道1千米有多远了吧！累了吧！”我说：“知道了。”
原来，1千米比我想象的还要长！
（三五班 牛媛媛）
9月7日 星期三
今天上体育课的时候，老师让我们沿着操场跑1千米，我们问老师1千米有多远？老师说：“跑道1圈约200米。”我们想了想：5个200米不就是1000米吗？我们得跑5圈，好远呀！
听了喊：预备——跑！我们一下冲了出去。当我跑到第3圈时，我就跑不动了，但我心里想：坚持就是胜利！我咬着牙，一直跑完，到了终点，我一屁股坐在地上喘着气，对同学说：“看似1千米没多远，其实跑起来还真远！”
（三五班 薛坤杰）
9月7日 星期二
今天，我们学习千米这个长度单位。
曹老师先让我们在操场走100米，看看需要多少步？我数了数130步。老师又让我们跑1千米，我想了想：5圈不就是1000米，因为1圈200米，5个200米是1000米，5*200米=1000米，1000米=1千米。嘿嘿，瞧我多聪明！
这堂课真有意思！
（三五班 陈子毅）
9月7日 星期三
今天，数学老师教我们认识了千米这个长度单位，并让我们上体育课体验一下1千米的长度。
上课了，老师让我们女生先来体验，并告诉我们：“绕着操场跑5圈大约是1千米。”说完，同学们就争先恐后地跑开始跑了。我刚跑1圈就累得气喘吁吁了，心想：1千米=1000米，5圈才是1000米，我才跑1圈，也就是200米，还有800米呢！加油吧！我走了一会儿又开始跑，就这样跑完5圈，才算体验完1000米，真累人呀！我们一个个跑得汗流浃背，气喘吁吁！
1千米，我终于对你有了一个感性的认识！
（三六班 吴彤）
