以《刷碗》为主题的这篇作文是进入三年级以来学生们写的第一篇文章。第一单元的习作要求是让学生写一写自己的课余生活。写作范围较广，只要和课余生活相关的都可写。考虑到这次习作是学生们的第一次作文，为了降低难度，也为了调动大家的写作积极性，帮助他们树立写好作文的信心，决定先统一指导一篇，待同学们掌握了一定的写作技巧后再放开写。
既然是课余生活，地点还不能选在学校，还要好操作，能统一指导什么呢？思前想后，决定让孩子们先回家刷碗再指导怎样把刷碗这件事写具体。刷碗对三年级的孩子来说，应该不是一件难事，而且他们肯定会有兴致去做。当然这件事还要争取家长的配合，于是，趁孩子还没放学就利用校讯通通过短信的方式告知家长：您好：为了让孩子写好本学期的第一篇作文，今天特地布置了一个特殊的作业：刷碗。为了增大孩子的“工作”难度，您可以多做几个油腻的菜。若孩子刷碗时遇到困难，您可以从洗洁净的用量、水流的大小、刷碗的顺序、叠放的高度等方面稍作指导，为他（她）指点迷津。谢谢您的支持与配合！
当同学们得知晚上只有一个作业而且是刷碗时，既讶异又兴奋，一个个美滋滋地回家了。
第二天的作文指导课上，经过梳理，我抓住几个问题和同学们一起回忆、交流了前一天刷碗的全过程：
1、听到李老师布置“刷碗”这个作业时，你心里是怎样想的？
2、见到家人，你是怎样告诉他（她）这个作业的，家人有什么反应？
3、吃饭时，你心里是怎样想的？和以往有什么不同吗？
4、刷碗的过程，用上“首先……接着……然后……最后……”这些表示先后顺序的词语来说明，并把自己的感受写出来。
5、整个刷碗过程还算顺利么？若不顺利，妈妈是怎样指导你的？
6、通过这次刷碗，你受到什么启发？
因为孩子们都有真切而独特的感受，个个高举小手，争先恐后地表达着着他们新奇的感受。当下就放了心，这次习作不愁没内容可写了。紧接着就是怎样把刷碗的过程写具体了。虽然提了6个方面的问题，写作时可不用面面俱到，前三个问题可选择性地写，4、5两个问题中的“刷碗的步骤、人物的动作、神态、语言、心理活动等”要详细些。至于第6个问题，只要写出自己的感受就行了。明白了以上几个注意事项，就放手让同学们写了。
看到同学们交上来的一篇篇充满童真的作文，的确给我带来了很大的惊喜。欣喜之余，要筹备接下来的作文评讲课内容了，首先选取了存在共性的问题作文片断评析——
我很快的吃完了，我就立刻把碗和碗放在一起，我把洗洁精挤了一点，我就一边唱歌一边刷碗，等我刷完了，妈妈的衣服也洗好了。
妈妈给我做了一桌子菜，我就可以大吃一顿了。吃完饭，我就把碗端进厨房，我就开始刷了。我刷第一个的时候，看见碗很脏，我用了两滴洗洁精，我一看干净了。
（几乎每一句都有“我”，主语重复。）
我拿起洗洁精，挤了一点，刷了起来，不一会儿就刷完了。
我的左手一上一下，一上一下，我的右手一上一下，一上一下，里里外外的好好刷了一下。
拿起抹布，刷刷刷，刷刷刷，终于刷干净了。
（没有细节的描述，用词简单、重复。）
不知不觉就到家了。妈妈让我做完数学，又做了5道与英语有关系的句子，正好妈妈做好饭了。
吃饭时爸爸妈妈吃得很快，不一会儿就吃完了，我想快点吃，我吃完了。妈妈到卧室里换衣服，爸爸在卧室里玩电脑。
妈妈看见我大口大口地吃饭，她也大口大口地吃饭。
（与刷碗主题无关，可以略去不写。）
放了学，我对妈妈说…… 来到家之后……
我坐上车，给妈妈说：“今天的语文作业是刷碗。”吃饭的时候我说：“你们今天不用刷碗了，我来刷。”
（地点转移交代不清，读起来模棱两可。）
接下来是精选了一些同学们的精彩片段进行赏析——
陈嘉霖：
李静怡：妈妈把做好的饭菜端了上来。我一看妈妈做了这么多的菜，而且特别油，我想，妈妈做了这么多油乎乎的菜，可能是考验我刷碗的实力吧！（心理活动）
王子骞：刷了碗之后，我感觉真累。我终于知道了“妈妈您辛苦了”这句话的含义了。（独特的感受）
韩孟原：我刷了一次碗就累得腰酸背痛，妈妈刷这么多天的碗一定很累，以后我要多帮妈妈干活！（独特的感受）
宋云海：吃饭的时候，我就催着爸爸妈妈快点吃。我可真是迫不及待啊！等大家都吃完了饭，我早已带好了手套，系上围裙，撸起袖子，打开水龙头，开始刷碗了。我左手拿着碗，右手拿着海绵，小心翼翼地，一圈一圈地转着刷，我先刷碗里面再刷外面。当我打开水龙头冲地时候，我发现整个洗碗池仿佛变成了泡泡的世界。（“催着、迫不及待、早已、带好、系上、撸起、打开、小心翼翼、一圈一圈、泡泡的世界”用得恰到好处！）
朱越：第一次刷完毕竟不是老手，心里还挺紧张的，前面的那些小碗还都挺听话的，到了最后一个大碗时，我想应该多挤一点洗洁精，所以我足足挤了有一块橡皮那么多。（真实的体验）
高蕊：我得意洋洋地举起碗说：“多简单啊！”不妙那只碗快要和大地亲吻了。幸好我眼疾手快接住了。好险！我又拿起一个碗小心翼翼地刷起来。一会他们就焕然一新了。（虚惊一场）
赵子萱：刷碗时我快乐的拿起铁丝球，正要哼歌的时候，铁丝球的铁丝，扎到了我的手指，我忍不住大哭了起来。妈妈说：“怎么了？小萱儿？”我说：“铁丝球的铁丝扎手了！哇……”说着我又哭了起来。（意外事件）
待同学们明辨是非之后，再次拿着自己的草稿在小组交流，互相评议、修改后，一篇篇成功的习作诞生了！
为了及时巩固，我又以《拖地》为题目，让孩子们先拖地再仿照《刷碗》的写法写一篇作文，没有做任何指导，很多孩子（平嘉怡《拖地》、李腾潇《拖地》）都写得像模像样了。
至此，可以宣布对于《刷碗》作文的指导和评讲大功告成！
