这两天的数学课孩子们松了一口气，逃离了繁琐计算的圆面积周长，开始学习百分数。
百分数教学的前几课时内容比较简单，而且孩子已经了解到生活中经常用到百分数，于是《百分数的意义》和《百分数、小数、分数的互化》这三课时的教学我放手该孩子们自己主动学习，收到了很好的效果，孩子们不断地给我惊喜。
在《百分数的意义》教学中，我们在课本的主题图的提示下走进百分数，我板书课题后，问孩子们：你们想了解百分数的什么知识？
孩子们的回答如下：
我想知道百分数是怎么产生的？
我想知道百分数和分数有什么不同？
我想知道百分数为什么在生活中应用的那么多？
我想知道百分数表示什么意思？
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孩子们的回答基本上就是这节课所要完成的教学目标，有这样的设问就有一节成功的课，我对孩子的提问很满意。
我们举例说明了常见的百分数，基本了解了百分数的意义，然后我放手让孩子们自学，并出示自学提示：
1、你喜欢百分数吗？为什么？
2、百分数怎么读？怎么写？
3、百分数和分数一样吗？为什么？
4、一支铅笔长17%米，这样说对吗？
孩子们自己看书学习8分钟左右，开始交流回答。在互相交流中很快孩子们对百分数有了清晰的认识。
1、百分数的产生是为了便于比较、分析，因为分母都是100，所以生活中应用非常广泛。
2、百分数有专门的读法和表示形式，用百分号书写百分数。
3、百分数和分数不完全一样，孩子一共找出了五处不同。书写形式、分子、读法等。
4、百分数不能带单位名称，因为它表示的是两个数的倍比关系。分数不仅可以表示两个数的倍比关系，也可以表示具体数量。
很多孩子语言表述的准确和清晰让我暗自吃惊，孩子们的理解能力的提高不可日语。有孩子们这么好的交流，我这个老师也就只是规范一下语言，准确一下表述。
十分钟的交流后，我们顺利进入练习环节，这节课的作业当堂改完，练习册交了一半，有些孩子要乐了，因为数学家庭作业在学校完成了。
其实本来这节课没想着这么放手，因为毕竟百分数的意义很重要，要为解决百分数实际问题奠定基础。课题板书后孩子的问题让我放心下来，完全放手给孩子，让我收到了意想不到的惊喜和很好的教学效果。
相信孩子，给孩子放放手，这样的课既轻松了老师，又发展了学生的学习能力，孩子们高兴，而且参与率也高，何乐而不为呢？
